我、小溪和小潘，同齡、同學(xué)校、同專業(yè)的三個(gè)人，為什么在畢業(yè)之后的短短幾年時(shí)間內(nèi)，在財(cái)富數(shù)量上會(huì)產(chǎn)生如此大的差別？三人聚會(huì)的第二天，我一直在思考這個(gè)問題。

難道是智商差異，或者是情商差別？

到底是什么原因造成了這種差別？單純以運(yùn)氣的好與不好來解釋，我自己都說服不了自己。大學(xué)時(shí)的往事，又開始浮現(xiàn)在眼前。

小溪、小潘和我雖然來自不同的地方，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績相近、性情相投，再加上專業(yè)相同，又住同一間宿舍，進(jìn)入大學(xué)后不久，就成了比較要好的朋友。我們經(jīng)常一起參加學(xué)校的活動(dòng)，一起喝酒暢談人生與夢想。

雖然友情一直在加深，但是隨著大學(xué)生活的展開，三個(gè)人的興趣和愛好還是產(chǎn)生了差異。小溪在我們?nèi)酥虚g最為活躍，他有著外向的性格、充沛的熱情，似乎很能適應(yīng)大學(xué)里豐富多彩的生活。從大二開始，他就加入了學(xué)生會(huì)，并且很快成為學(xué)生會(huì)的骨干成員。他有著很強(qiáng)的組織能力，樂于關(guān)心和幫助他人，在學(xué)生會(huì)里很受同學(xué)喜愛，不久就順利當(dāng)選為學(xué)生會(huì)主席。同時(shí)，小溪的學(xué)習(xí)也抓得非常緊，幾乎年年都是獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績優(yōu)異，還被學(xué)校幾次減免學(xué)費(fèi)。只是，對(duì)學(xué)校之外的社會(huì)商業(yè)活動(dòng)，小溪始終持謹(jǐn)慎態(tài)度。他覺得，學(xué)生就是應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，要緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，也該“取之有道”，獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校的其他獎(jiǎng)勵(lì)，才是學(xué)生應(yīng)該爭取的，至于社會(huì)上赤裸裸的商業(yè)活動(dòng)，容易影響學(xué)業(yè)，使大學(xué)生活“變味”，不可為之。

小潘卻展現(xiàn)出與小溪截然相反的態(tài)度與行事風(fēng)格。雖然二人大學(xué)入學(xué)的時(shí)候，成績相近，但幾個(gè)學(xué)期下來，小潘的學(xué)習(xí)成績逐漸與小溪拉開了距離。對(duì)于無趣的課程，小潘只是做到不掛科就行，對(duì)很多社會(huì)上的活動(dòng)反而表現(xiàn)出充分的興趣。

有一次，小潘要我和小溪去幫他做一件事情，來進(jìn)行他的商業(yè)試驗(yàn)。在小潘的安排下，我們?nèi)齻€(gè)人每星期六、星期天的午餐、晚餐時(shí)間，分別把守在學(xué)校三個(gè)食堂的門口，帶上一些小潘收集來的電影、軟件和游戲光盤，向同學(xué)們提供光盤“以二換一”的服務(wù)。上大學(xué)的時(shí)候，電腦的普及率已經(jīng)相當(dāng)高，但還沒有寬帶校園網(wǎng)。同學(xué)們裝軟件、看電影、打游戲都要去電腦城買光盤，而這些光盤一般只有短暫的使用期，比如一部電影看完了一般不會(huì)看第二遍，一款游戲打通關(guān)了以后也很少會(huì)再玩一遍。同時(shí)軟件推陳出新的速度也很快，舊光盤的使用價(jià)值也會(huì)很快丟失。用兩張?jiān)缫咽ナ褂脙r(jià)值的光盤，換取一張自己需要的光盤，大家當(dāng)然愿意。小潘最開始提供的二三十張光盤，在兩個(gè)星期之后，很快就變成了四五百張光盤。

我和小溪也為這個(gè)成績感到驚奇，但是仍然沒搞懂小潘想做什么。雖然由二三十到四五百，光盤在數(shù)字上變成了原來的近20倍，但是這與小潘所追求的賺錢，似乎仍然很遙遠(yuǎn)，畢竟沒有人會(huì)買這堆舊光盤。不過小潘卻神秘地笑笑，顯得胸有成竹。

小潘將這些換來的光盤進(jìn)行了詳細(xì)的分類，電影光盤分成戰(zhàn)爭片、言情片、動(dòng)作片、驚悚片等；游戲光盤分成射擊類、養(yǎng)成類、角色扮演類、策略類、休閑類等；軟件光盤也分成了系統(tǒng)盤、應(yīng)用盤、網(wǎng)絡(luò)盤、專業(yè)盤、辦公盤等。分好類以后，小潘制作了精美的海報(bào)，將這些光盤的分類信息詳細(xì)地列了出來，針對(duì)全校的學(xué)生進(jìn)行出租，每次一元一張。我們將海報(bào)張貼到學(xué)校的各個(gè)食堂門口、圖書館張貼欄、教學(xué)樓張貼欄，并留下宿舍的房間號(hào)和聯(lián)系電話。

對(duì)于手頭已經(jīng)沒有光盤的同學(xué)而言，一元錢就可以得到電腦城5元一張的光盤的拷貝權(quán)，也算合算的買賣。特別是對(duì)于那些愛看電影和電視劇的同學(xué)而言，原來看一部新的美劇，購買光盤就需要近100元的開銷，但看完了光盤就失去了利用價(jià)值，而現(xiàn)在，只需要20元就能獲得相同的體驗(yàn)。不久之后，這幾百張光盤就實(shí)現(xiàn)了每天至少七八十元的收益，而換光盤的活動(dòng)仍然在進(jìn)行，學(xué)校各個(gè)系的同學(xué)們不斷將自己利用率極低的新光盤拿來交換，間接地幫助小潘不斷地更新光盤庫。當(dāng)然，之后的事情更多是小潘自己在做，小溪學(xué)生會(huì)的事務(wù)越來越忙，我也將更多的精力放在了自己的興趣愛好上面。

現(xiàn)在回過頭來回憶大學(xué)時(shí)候他們二人的轉(zhuǎn)變，我發(fā)覺頗有意思。小溪與小潘大學(xué)畢業(yè)之后在北京的奮斗歷程，簡直可以說是他們大學(xué)時(shí)代各自路徑的延續(xù)，只是小潘運(yùn)用商業(yè)思維在理財(cái)?shù)牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)，而小溪的本位競爭主義卻難以適應(yīng)大都市的發(fā)展節(jié)奏。

小溪與小潘都是普通的農(nóng)家子弟，在成長環(huán)境方面不太可能受到商業(yè)思維的影響。那么，到底為什么在小溪延續(xù)傳統(tǒng)的奮斗路徑的時(shí)候，小潘的商業(yè)路徑卻不斷生根發(fā)芽、越來越成熟呢？

顯然是兩人不同的思維方式在作怪。為了對(duì)比，我們不妨將小潘的商業(yè)思維定義為“富思維”，將小溪的本位主義思維定義為“窮思維”，當(dāng)然這里的“窮”與“富”，并不單純以財(cái)富多少為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以思維貼近商業(yè)的緊密程度來定義。

雖然現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為潮流與趨勢，其中也不乏成功者，但對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生而言，“創(chuàng)業(yè)”二字其實(shí)帶有很多其他的意味。真正像小潘一樣擁有縝密、敏感而又具有實(shí)踐意義的商業(yè)思維的學(xué)生為數(shù)不多。影響小潘的應(yīng)該是那些在大一時(shí)就深深吸引了他的那些商業(yè)理念方面的書籍?？梢哉f，那些書籍改變了小潘的思維方式。