由于每個(gè)孩子的個(gè)性皆不同，故需要引導(dǎo)的角度與深度也有所差異，此時(shí)若能因材施教，以同理心來(lái)鼓勵(lì)孩子嘗試，不但能使孩子產(chǎn)生“做得到”的自我暗示，并可使孩子在享受成功的同時(shí)建立自信心及積極的自我形象。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！币饧聪嘈抛约嚎梢詣偃稳魏问隆Ｒ虼烁改副仨殞⒑⒆拥男袨榱?xí)慣、思考模式變成潛意識(shí)的力量，才能使孩子產(chǎn)生自我肯定，有效提升孩子自我認(rèn)知的心靈層次。而潛意識(shí)的能量，簡(jiǎn)言之就是潛能，父母必須肯定與挖掘孩子的內(nèi)在能力，才能鼓勵(lì)孩子找到自我價(jià)值。

國(guó)外教育專(zhuān)家對(duì)此提出了五種激發(fā)孩子潛能的方式，以供父母借鑒。

1．具備天才信念

即便孩子表現(xiàn)平平，也不可抱怨他們一無(wú)是處，或與別人進(jìn)行比較，必須堅(jiān)信每個(gè)孩子都有亟待開(kāi)發(fā)的潛在能力。

2．以賞識(shí)的眼光看待孩子的行為

在日常生活中，必須時(shí)常留意孩子的行為舉止與好惡。觀察孩子與他人玩耍、交談、閱讀等時(shí)的情況，記下其優(yōu)秀的一面與性格傾向，以便后續(xù)給予他正確的引導(dǎo)。

3．創(chuàng)造機(jī)會(huì)

賞識(shí)不是停留在口頭上的贊美，而是一種切實(shí)的行動(dòng)，父母應(yīng)多給予孩子發(fā)揮才智的機(jī)會(huì)。例如家人慶祝生日時(shí)，可鼓勵(lì)孩子表演節(jié)目；每周利用一個(gè)晚上，輪流朗誦短文并發(fā)表心得等。此外，隨時(shí)找機(jī)會(huì)讓孩子協(xié)助洗碗、掃地等家務(wù)，從成功體驗(yàn)中培養(yǎng)他們的自信心。

4．耐心等待

賞識(shí)就是一種寬容，既然給予孩子機(jī)會(huì)發(fā)揮潛力，就必須耐心等待。由于孩子都是從摸索中培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，故這個(gè)過(guò)程需要一段時(shí)間，父母切勿操之過(guò)急或批評(píng)，以免孩子因之放棄而使天資“睡著”了。