2.你在做××時，態(tài)度總是很專心，非常好！

——表揚孩子的良好行為

忠佐和忠佑兩兄弟從小就在外語學校上課，英文一級棒，中文卻有待加強。但他們都有一個重要特質，就是閱讀非常認真，而爸媽便利用這個特點來肯定孩子。為了加強中文，父母讓他們去補習班學作文，每次上完課，兩人就會在閱讀室里看書。

“爸爸媽媽來！”老師催促兩人。

“再等一下啦！”等了大半晌，忠佑才勉強回答。

“這里不好停車，爸爸在車里等很久了！”老師又催促一次。

“好啦！就快了！”這次輪到忠佐回答，但是他連頭也不抬一下。

老師面帶歉意地到車邊告知情況，聽完老師的解釋，媽媽隨即走進閱讀室，以贊揚的語氣說：“好棒哦！你們兩兄弟在閱讀時，態(tài)度總是很專心，非常好！”媽媽沒有催促兩兄弟，反而鼓勵他們，并且耐心等候。終于，兩人將書中的一個段落看完才合上書本，匆匆忙忙拿起散落在一旁的提袋，跟著媽媽上車。

事實上，每當有家長抱怨孩子不喜歡閱讀時，媽媽總會在兩兄弟面前稱贊：“我們家的忠佐和忠佑都很喜歡閱讀喔！每一次讀書都很專心，連我都舍不得打擾呢！”許多家長聽了都很羨慕，紛紛向她請教方法。

“很簡單??！在他們第一次拿起書本的時候，我就不斷稱贊他們，他們受到了鼓勵，自然就越來越喜歡閱讀了！”媽媽笑著說。

原來，兩兄弟的媽媽從小就以“加深印象”的方式，讓孩子認同自己某方面的能力，使他們在生活中不斷接收到“我讀書很認真”的肯定。久而久之，他們也就會努力讀書以符合這項贊美。