第二天上課，老師又看那個(gè)男生，看來看去還是沒發(fā)現(xiàn)什么優(yōu)點(diǎn)，不過還是表揚(yáng)一下吧，某某同學(xué)作業(yè)寫得有進(jìn)步，能好好寫作業(yè)了。

結(jié)果，五天下來，這孩子像變了一個(gè)人，愛上學(xué)、愛寫作業(yè)，還特別喜歡他的老師。

為什么變化這么大呢？我給老師家長們講課經(jīng)常講這個(gè)道理：對小學(xué)生來說，老師要是摸一摸他的腦袋，就像被活佛摸了頭頂一樣，那個(gè)舒服那個(gè)開心！他會昂著頭回家：媽媽，今天老師摸我腦袋了，老師喜歡我。

不過，中學(xué)生不能摸腦袋，中學(xué)生被摸腦袋會渾身起雞皮疙瘩，但是中學(xué)生更渴望被欣賞和鼓勵。

人的本性一定是喜歡被欣賞被鼓勵的。

所以我講這個(gè)道理什么意思呢，你看她這個(gè)孩子已經(jīng)走上失敗的邊緣，都不想上學(xué)了。其實(shí)沒有一個(gè)孩子不想學(xué)習(xí)，沒有一個(gè)孩子不想成為好孩子。她這個(gè)孩子的問題就在于沒有學(xué)習(xí)的興趣，失敗感太強(qiáng)。所以，剛才講這個(gè)道理，就是孩子要想好好學(xué)習(xí)，最好的方法是要有學(xué)習(xí)的興趣，而學(xué)習(xí)的興趣來自哪里？來自于成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)越多，孩子的興趣越高，自信心越高。

我曾經(jīng)采訪過上海的閘北八中，那時(shí)候那個(gè)學(xué)校被稱為垃圾學(xué)校、流氓學(xué)校。留級的學(xué)生達(dá)到38%，但是這個(gè)學(xué)?，F(xiàn)在卻成了全國的名校。

學(xué)校校長跟我說，成功教育用一句話來說，就是“變反復(fù)失敗為反復(fù)成功”。和老師溝通，建立一個(gè)支持性的關(guān)系，可以讓孩子獲得更多的成功體驗(yàn)。對老師光簡單地抱怨否定，我覺得是沒有意義的。比較好的方式是理解，是相互的支持引導(dǎo)。

但是從另一個(gè)角度來說，我們和老師的這種溝通，并不等于是希望老師給自己的孩子吃偏飯，大家要注意這個(gè)問題，不要讓老師給孩子吃偏飯。我非常理解父母的心情，當(dāng)父母把孩子送到學(xué)校去的時(shí)候，有人說，就好像把自己最心愛的寶貝交給一個(gè)不熟悉的人保管，是很不放心的。最好是老師我給你好處我給你關(guān)照，然后你對我的孩子能特別關(guān)照一下。

這種心情可以理解，但是要注意，不要把這個(gè)關(guān)照變成吃偏飯。

曾經(jīng)有一個(gè)人就這樣，他讓老師偏袒他的孩子，像評三好學(xué)生、學(xué)生干部之類的榮譽(yù)，他兒子都可以不費(fèi)勁地獲得。結(jié)果，沒想到在一次最關(guān)鍵的評選中，他的孩子落選了。

為什么呢？因?yàn)檫@種行為引起了公憤。同學(xué)們對老師偏向誰是很敏感的，那次是評選市級三好生，跟保送有關(guān)系，全班同學(xué)投票，這孩子得票就很低。其實(shí)這孩子也挺努力的，但家長的這種做法反而幫了倒忙，搞得這孩子非常被動。

其實(shí)你會發(fā)現(xiàn)，讓孩子受點(diǎn)曲折受點(diǎn)委屈，對孩子成長是有好處的，不要讓孩子過于順利過于受到關(guān)照。所謂“關(guān)照”應(yīng)該是該鼓勵的時(shí)候要鼓勵一下，而該嚴(yán)格要求的時(shí)候就該嚴(yán)格要求。像之前那位媽媽的做法就很好，她只是在挽救她孩子的失敗心態(tài)，而不是要求老師光給她孩子吃偏飯。