第1部分 為什么您的孩子聰明但沒有條理

第1章 怎樣才能讓一個聰明的 孩子變得有條理\t3

什么是執(zhí)行能力\t4

我們的方法\t6

從生物學和經驗的角度看，執(zhí)行能力是怎樣在大腦中發(fā)展的\t10

第2章 怎樣確定孩子的優(yōu)勢和缺陷\t17

怎樣才能弄清楚孩子執(zhí)行能力的發(fā)展程度？\t19

運用測評表來確定孩子的優(yōu)勢與缺陷\t23

第3章 父母的執(zhí)行能力對孩子的重要影響\t35

與孩子共同應對優(yōu)劣差異\t40

當壓力使情況更糟時\t43

第4章 分配的任務要和孩子的能力相適應\t47

第 部分 打下最堅實的基礎

第5章 促進孩子執(zhí)行能力發(fā)展的10條原則\t57

執(zhí)行能力發(fā)展的10條原則\t57

逐漸灌輸執(zhí)行能力的三種方法\t65

第6章 改變環(huán)境\t67

改變物理環(huán)境和社會環(huán)境從而減少問題的發(fā)生\t69

要變更孩子想要完成的任務\t71

改變您(或者其他成人)與孩子交流的方式\t72

第7章 直接訓練執(zhí)行能力\t77

訓練孩子的執(zhí)行能力不要拘泥形式\t78

用直接干預的方法訓練孩子的執(zhí)行能力\t83

訓練的過程是什么樣的？\t89

第8章 激勵孩子學習并使用執(zhí)行能力\t93

終點線上的有趣事兒\t95

要運用正規(guī)的激勵機制\t96

運用激勵措施對執(zhí)行能力進行整體強化\t98

第 部分 融會貫通

第9章 先行的組織者\t103

首先，為孩子的成功提供盡可能少的幫助\t103

其次，學習訓練原則(所有有效方法的基礎)\t104

現(xiàn)在，我們來處理日常的事務\t105

最后，要針對特定執(zhí)行能力的缺陷\t107

設計干預方法的訣竅\t108

第10章 訓練孩子完成日常事務的現(xiàn)成計劃\t113

采用適合孩子年齡的干預方法\t114

早晨的準備工作\t114

打掃臥室\t117

把所用物品收拾好\t119

完成家務\t120

堅持按進度表進行訓練\t122

就寢時間\t124

整理書桌\t126

家庭作業(yè)\t127

開放式任務的安排\t129

長期任務\t130

寫作文\t133

針對考試的復習\t136

學會安排那些費時費力的任務\t139

整理筆記本/作業(yè)\t140

學會控制情緒\t142

學會控制沖動行為\t144

學會控制焦慮\t146

學會應對計劃的變更\t148

學會不為小事哭泣\t150

學會解決問題\t153

第11章 培養(yǎng)反應抑制能力\t155

怎樣發(fā)展孩子的反應抑制能力\t155

孩子抑制沖動能力的發(fā)展程度\t157

在日常生活中培養(yǎng)孩子的反應抑制能力\t158

父母最美好的夢想：減少在打電話的時候被打斷的次數(shù)\t159

勸架\t161

第12章 提高工作記憶能力\t165

怎樣發(fā)展工作記憶能力\t165

在日常生活中培養(yǎng)孩子的工作記憶能力\t167

不能讓孩子有觀望的想法：訓練孩子立即穿好衣服而不拖拉\t167

心不在焉的運動員：訓練孩子帶好體育器材\t169

第13章 提高情緒控制能力\t173

情緒控制能力的發(fā)展\t174

在日常生活中提高孩子的情緒控制能力\t176

消除考試焦慮\t177

避免在運動場上的不良行為\t179

第14章 提高孩子保持注意的能力\t183

怎樣提高孩子保持注意的能力\t183

在日常生活中提高孩子保持注意的能力\t185

微妙的妥協(xié)：減少做家庭作業(yè)時的干擾因素\t185

家長-老師相互合作：讓孩子在學校也能集中精力\t187

第15章 訓練任務開始能力\t191

怎樣培養(yǎng)任務開始能力\t191

在日常生活中提高孩子的任務開始能力\t193

立即就做：怎樣避免拖延\t193

為出色完成高中和大學學業(yè)做好準備：不再拖延家庭作業(yè)\t195

第16章 提高計劃/優(yōu)先能力\t199

怎樣發(fā)展計劃/優(yōu)先能力\t199

在日常生活中提高孩子的計劃/