加查林創(chuàng)造奇跡，首先在于他克制了自己的痛苦，他沒有坐在輪椅上向隅而泣，而是行動(dòng)了起來，積極地進(jìn)行頑強(qiáng)的鍛煉。其次，在于他看清楚了問題。他看出失敗并未成為定局，只要努力，還有勝利的希望，這些都不算什么。

更絕的是，他利用自己一只腳長一只腳短的特點(diǎn)，練出了在快速奔跑中靈活地突然轉(zhuǎn)身變向的絕招，同時(shí)，利用左腳外撇的缺陷來做假動(dòng)作，快速轉(zhuǎn)身切入，形成世界足球史上的奇跡。

這是發(fā)憤的經(jīng)典案例，所以，當(dāng)孩子受到挫折或者憤憤不平的時(shí)候，最重要的不是安慰，也不是等待著孩子自己去領(lǐng)會(huì)，然后去發(fā)憤。

第一，與孩子共同分析“不平”的真正原因通常是“條件”準(zhǔn)備不足，而不是天賦或者人情世故，所以，要努力去創(chuàng)造條件、改變條件。爭強(qiáng)好勝要有理由，要有方法。

第二，試著轉(zhuǎn)移孩子的發(fā)憤情緒。最好的做法是找到立即可以圓滿完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子保持忙碌。

5.發(fā)奮

榜樣的作用也是不可忽視的，我們以往進(jìn)行教育的時(shí)候，通常喜歡拿孩子感覺不到的英雄人物，或者偉人來做材料，這種激勵(lì)是必要的，但起不了根本的作用。

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，所有優(yōu)秀的學(xué)生，在自己的學(xué)習(xí)過程中，總是存在著不同時(shí)期的模仿榜樣。從成功學(xué)的原理看，模仿成功者的態(tài)度是一條成功鐵律，就是說，今天，你看什么書，跟什么人在一起，決定了你成為怎樣的人，與成功者交朋友，系統(tǒng)模仿成功者的態(tài)度、信念、習(xí)慣，就是快速成功的最佳策略。

一個(gè)大學(xué)畢業(yè)多年的教育者這樣說在學(xué)習(xí)中榜樣的作用：

我在中學(xué)時(shí)代也有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)只要是他們有哥哥或者姐姐是大學(xué)生的，一般學(xué)習(xí)成績都很好，而且都形成了自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)時(shí)我以為是因?yàn)樗麄兊母绺缃憬憧赡茉趯W(xué)習(xí)上能給予他們指導(dǎo)和幫助，后來發(fā)現(xiàn)最重要的不是指導(dǎo)，而是榜樣的影響作用。