(2)科學(xué)地用別人的孩子做比較

我們經(jīng)常會使用比較的方式來激勵孩子，比如，“你看誰誰得了100分，你才得80分，你真笨，沒出息的東西”或者“人家就是聰明，智商一定高，而你呢，認命吧，天生就比人家笨”等等，比較是很正常的，但消極的比較將會打擊孩子的自尊心，自尊心是孩子最寶貴的東西，沒有自尊心就不可能有成就感。所以比較一定要掌握分寸，科學(xué)比較的出發(fā)點是鼓勵，而不是詆毀或者發(fā)泄，比如可以這樣比較：“你看，他那樣做倒不錯，你也可以試試這樣做，沒準你做得更好。”

(3)注重過程，淡化結(jié)果，努力為孩子減少消極壓力

過程評價是素質(zhì)教育的一個重要原則，只注重一時的分數(shù)，而不考慮整個過程，容易將孩子逼進心理的死胡同里去。高明的父母總是能將過程看得比結(jié)果重要。

3.感恩

只有懂事的孩子才能好好學(xué)習(xí)。在求知欲的幾個接口中，讓孩子懂得感恩，實質(zhì)上就是培養(yǎng)孩子懂事，這樣，孩子就能理解父母的苦心，并通過努力學(xué)習(xí)回報關(guān)心呵護自己的師長。

也許很多人說，愛孩子是不需要回報的，所以寄希望于孩子的回報心理本來就是不可靠也是違背教育之責(zé)任的。

有人曾經(jīng)對北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國青年政治學(xué)院的100名優(yōu)秀大學(xué)生進行了學(xué)習(xí)規(guī)律個案調(diào)查，其中有66名學(xué)生在中學(xué)時期曾明確地把“回報父母的苦心”作為重要的學(xué)習(xí)動力之一。

這是現(xiàn)實的，而且從教育的原則出發(fā)，培養(yǎng)孩子健康的親情體驗，形成孩子豐富的內(nèi)心世界，同樣也可以將注意力全部集中到學(xué)習(xí)上來。

關(guān)于讓孩子懂得感恩，我們?yōu)楦改柑岢隽艘韵掠行Ыㄗh：

第一，不要包辦，不能讓孩子習(xí)慣于被包辦代替。這樣孩子就會認為你所做的一切都是理所當然的。

第二，不要讓孩子太容易得到東西。所有的父母都愿意為孩子提供最好的物質(zhì)條件，盡管父母為此付出了很大的代價，但孩子往往感覺不到它的來之不易。所以滿足孩子的愿望應(yīng)當學(xué)會量力而行，必要時可以設(shè)置步驟，一步一步地去滿足他。

第三，讓孩子受一些挫折。特別是讓孩子通過一定的努力去爭取自己想要的東西，即使偶爾受挫也是沒有關(guān)系的。

第四，可以經(jīng)常和孩子講講自己的工作艱辛和苦惱。這樣，孩子才能在體諒和感恩中健康成長。