所以，要把學習變成孩子的內心渴望，就需要充當好鏡子的作用。

有這樣一個經(jīng)典的故事：

有位老人與鄰居的孩子們有些糾紛，每天，那些頑皮的孩子都要聚集在他家的附近，向他的房子扔石頭，老人想了很多辦法來阻止他們，他叫警察，打電話給孩子們的父母，大喊大叫地威脅他們，但都不奏效。相反，孩子們似乎更加起勁，石頭扔得更歡了。

經(jīng)過思考，老人將孩子們召集到一起，對他們說：“我現(xiàn)在慢慢地喜歡你們向我的房子扔石頭了，為此我愿意向你們付錢，每人每天一塊錢，作為你們扔石頭的回報?！北M管這個承諾孩子們看起來很離奇，但他們仍然非常高興地接受了這個協(xié)議。于是，孩子們每天都在約定的時間里來向老人的房子扔石頭，老人呢，也如約付給他們每人每天一塊錢。

這樣過了幾天，老人們又把孩子召集起來，他對孩子們說：“很抱歉，最近我掙錢出現(xiàn)了一些困難，我無法每天付給你們一塊錢了，我每人每天付給你們5毛錢怎么樣？”孩子們當然很不樂意，但他們嘀咕了一陣子后還是接受了老人的條件。

又過了幾天，老人再次對孩子們說：“最近我的掙錢狀況實在糟極了。我連付給你們5毛錢也無法辦得到，但我還是愿意付給你們每人每天一毛錢，你們看怎么樣？”

孩子們很快交換了一下眼神，其中的一個打破了沉默：“別想得太美了，誰會愿意只為了一毛錢干這種苦差事？”就這樣，孩子們走了，再也不來扔石頭了。

一開始的時候，孩子們扔石頭是出于內在動力的驅使，扔石頭使他們覺得新奇、好玩、冒險，因此，那位老人越管，他們就越逆反?？墒?，從老人給他們第一筆錢的時候，這些孩子扔石頭的原因或者動機就發(fā)生變化了，他們所做的事情再也不是源于興趣，而是從內心的渴望轉變?yōu)橥鈦斫疱X的刺激，當外來的刺激變得越來越小，甚至沒有的時候，扔石頭的行為也就失去了激勵因素，其結果自然就可想而知了。

顯然，這種激勵辦法的弊端就是，孩子們干這種事情是因為報酬和競爭的因素去做的，一旦受到了不公平的待遇或者覺得自己的能力與回報不相稱的時候，就會怠工，就會缺乏積極性，甚至喪失創(chuàng)造力。工作就變?yōu)檎嬲目嗖钍隆?