如果12歲前教育得法，那么12歲后孩子進入自我學習自我完善的階段。看著孩子追求學習，這是帶給家長的任何金錢也換不了的喜悅，這喜悅不是短暫的而是終生的喜悅。

兒童的思維上升類似臺階一樣是跳躍式的，對兒童大腦而言，沒有知識的難易之分，但是兒童不喜歡重復太多的學習，這是兒童大腦的特點。

在12歲前給孩子一個科學的家庭教育環(huán)境，讓孩子“無時無刻”地處于學習的氛圍和科學的環(huán)境當中，自然而然，就形成了孩子自我追求學習的習慣。特別指出一點就是，這里所指的學習不是專指在應試教育當中的用分數(shù)來衡量的學習，而是其寬度和廣度都是學校里所不能及的范圍內的學習。

上面強調的“無時無刻”，指的是時間對每個人都是公平的，差別出自是否科學利用了時間。時間對孩子更是非常寶貴的，錯失培養(yǎng)年齡是多少金錢也無法挽回的。有人要問，無時無刻地讓孩子學習，豈不是在虐待兒童嗎？千萬不要有這樣的思想，一旦有了這樣的思想，孩子會與您一樣把學習當做：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”了，這樣做，想讓孩子樹立自我追求學習的良好習慣，便難上加難了。

我們的孩子在最開始的階段，并不懂得學習是一個像我們大人眼中描述的多苦的事，當他把所有玩具都玩了一遍時，他會感到無聊和空虛，這時，讓他去做一些他完全沒想到過的事情，比如看顯微鏡，比如來了一個大學生玩伴天天陪他做實驗，天天給他講各種各樣的科學家故事，比如家里突然堆滿了各種各樣的科普圖書，他會覺得這也是一種“玩”。慢慢地，當他發(fā)現(xiàn)自己學到的知識與其他小朋友的不一樣，可以解釋其他小朋友完全不懂的生活現(xiàn)象時，他會有一種很強烈的成就感和自信心，這時，他會更愿意繼續(xù)去完成這種所謂“玩”的學習。