“編程好”就是希望同學(xué)們具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，能夠有能力去探索所面對(duì)的技術(shù)難題。我們常常對(duì)同學(xué)們說：做研究和體育比賽很類似，就是看誰能夠做到速度更快、水平更好、結(jié)果更好；但是也有不同之處，那就是體育比賽還可以有亞軍和季軍，而做科研則只有冠軍，否則你連發(fā)表論文的機(jī)會(huì)都沒有了。

在企業(yè)里面，研究院就是公司的智囊團(tuán)。微軟研究院所關(guān)心的是未來幾年乃至幾十年的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。我們所從事的大部分科研課題都是前瞻性的，前人沒有做過，難度也很大。這就需要很多人在一起合作，因此我們要求來申請(qǐng)實(shí)習(xí)生的同學(xué)們“態(tài)度好”。態(tài)度好就是要對(duì)自己所從事的工作充滿激情，要能夠與人合作和溝通，要能夠尊重伙伴并與團(tuán)隊(duì)伙伴相互支持。

因此，總結(jié)下來就是：數(shù)學(xué)好是基本具備分析問題的能力；編程好是基本具備解決問題的能力；態(tài)度好是具有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神，能夠并善于與伙伴合作。當(dāng)然，最基本的、也是特別重要的，就是人品要好，遵紀(jì)守法。

怎么能“對(duì)得起”實(shí)習(xí)生

研究院曾經(jīng)為實(shí)習(xí)生多次舉辦如何做科研以及如何寫學(xué)術(shù)論文的講座。例如：張亞勤院長(zhǎng)主講如何寫論文、沈向洋院長(zhǎng)主講如何做科研等等。記得沈向洋院長(zhǎng)曾經(jīng)很形象地用槍扎一條線、棍掃一大片來形象地說明，做研究首先要看準(zhǔn)一個(gè)問題深入地做下去；然后不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，迅速成長(zhǎng)。

如何為實(shí)習(xí)生營(yíng)造一個(gè)良好的科研環(huán)境，讓他們迅速地成長(zhǎng)，是每一個(gè)導(dǎo)師都要面臨的問題。我們的體會(huì)是，在項(xiàng)目開始初期，導(dǎo)師要先做好作業(yè)。

首先，我們會(huì)和每個(gè)學(xué)生開會(huì)討論他們的個(gè)人研究興趣，了解同學(xué)的想法；如果他暫時(shí)沒有想好要做什么題目的話，就給他一些例子，并且結(jié)合他的專業(yè)背景和個(gè)人興趣給他一些建議，供他選擇。這樣經(jīng)過一段不長(zhǎng)的時(shí)間，把最適合他的題目基本選定。

然后，根據(jù)所選定的題目，會(huì)先和他一起去讀30篇左右的研究論文。其中要求他大概了解這30篇文章講的是什么，對(duì)其中的最相關(guān)的5-10篇要基本上搞清楚技術(shù)的細(xì)節(jié)，此外他自己要按照論文的方法去實(shí)現(xiàn)其中1-2篇文章的算法，然后向整個(gè)研究小組報(bào)告他讀論文的體會(huì)和對(duì)論文的分析，組內(nèi)成員大家一起向他提問和建議。這就要求實(shí)習(xí)生必須讀懂有關(guān)的文章，否則很難通過大家的提問。

這樣下來，實(shí)習(xí)生可以從整體的研究狀況、最相關(guān)的算法細(xì)節(jié)、以及最核心的算法實(shí)現(xiàn)等幾個(gè)方面快速入手，迅速對(duì)該領(lǐng)域的前人工作有個(gè)整體的理解。然后，針對(duì)我們的課題，討論和提出我們的解決方案。

順便說一句，我覺得指導(dǎo)學(xué)生本來就是需要導(dǎo)師付出大量的勞動(dòng)，否則對(duì)不起這些學(xué)生的前途和未來。

挑戰(zhàn)“牛人”挑戰(zhàn)“權(quán)威”

許多同學(xué)在開始看論文的時(shí)候，總是說某某的工作多么牛（的確如此），但是問他這篇文章的不足是什么的時(shí)候，往往就不敢理直氣壯地說。

其實(shí)，我們看文章的目的有二，首先是向作者學(xué)習(xí)；其次是看看我們自己還有什么機(jī)會(huì)，或者說：把前人的不足找出來，這兩者是相輔相成的。我們要想更上一層樓，就必須超越前人。

從某種意義上講，科學(xué)上是沒有權(quán)威的；更不存在什么都正確的專家。科研不同于開發(fā)，科研是允許失敗的。我想好像沒有任何一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家沒有經(jīng)歷過失?。坏?，我們可以盡最大的努力去減少失敗的機(jī)率。這就需要一個(gè)良好的科研氛圍，需要集體的智慧。俗話說得好：眾人拾柴火焰高，三個(gè)臭皮匠頂過諸葛亮。

目前，無論出于怎樣的原因，我們國(guó)內(nèi)培養(yǎng)的很多學(xué)生都有一個(gè)共同的弱點(diǎn)：那就是不愿意或者不敢發(fā)表自己的看法，特別是針對(duì)老師或者某些“牛人”提出的一些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或者看法。其實(shí)，這既不意味著尊重老師和前人，也不利于開展正常的學(xué)術(shù)討論。如果導(dǎo)師不對(duì)此加以正確的引導(dǎo)，則會(huì)非常不利于營(yíng)造一個(gè)良好的科研氛圍。