提問(wèn)：白老師您好，我是清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)我們很多學(xué)生畢業(yè)之后都去外企或者出國(guó)了，而堅(jiān)持自己當(dāng)初在清華的夢(mèng)想，始終追求自己夢(mèng)想的同學(xué)很少，在自己崗位上堅(jiān)持的人很少，您能否在這方面給我們一些建議？

白：出國(guó)也是一種夢(mèng)想，個(gè)人的夢(mèng)想首先要被國(guó)家尊重，任何個(gè)人的夢(mèng)想永遠(yuǎn)是對(duì)的。我覺(jué)得這個(gè)不要拿一些宏大的詞匯來(lái)解讀，說(shuō)你要為國(guó)效力等等，沒(méi)問(wèn)題，如果將來(lái)中國(guó)發(fā)展得足夠好，那么他們將來(lái)都會(huì)成為“海歸”，甚至越來(lái)越多的人成為“海待”，因?yàn)槲恢玫母?jìng)爭(zhēng)太激烈了。但是如果中國(guó)發(fā)展得不好，中國(guó)會(huì)成為一個(gè)空巢家庭，即使身在曹營(yíng)，但心在漢，所以我從來(lái)不認(rèn)為這是問(wèn)題，越來(lái)越多的年輕學(xué)子去國(guó)外，這很好，將來(lái)他們?cè)诿媾R職業(yè)選擇的時(shí)候，哪兒更有機(jī)會(huì)他會(huì)選擇哪兒，對(duì)嗎？如果中國(guó)能夠提供很多機(jī)會(huì)，他也會(huì)回來(lái)，所以為了個(gè)人的夢(mèng)想出國(guó)，沒(méi)問(wèn)題，只要不太盲目就好。國(guó)外如歐洲、美洲、澳洲等我也都跑過(guò)，其實(shí)國(guó)外跟我們想象的不太一樣，比如歐洲晚上過(guò)了8點(diǎn)鐘街道就已經(jīng)安靜了，那不是年輕人的天堂。在美國(guó)的辛苦可能是各位不去的時(shí)候看不到的，在紐約、舊金山等地，白天人不多，大家都在上班，但是有一次我們出去玩，早上5點(diǎn)多、6點(diǎn)上了高速路，高速路是堵車(chē)的，他們上班要開(kāi)1個(gè)小時(shí)將近2個(gè)小時(shí)的車(chē)，為了錯(cuò)開(kāi)高峰期，他們要提早上班，所以美國(guó)特別流行作成那種磁帶的小說(shuō)，他們?cè)谲?chē)?yán)飵滋炀湍苈?tīng)一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，現(xiàn)在也已經(jīng)引進(jìn)咱們國(guó)內(nèi)。去華爾街的時(shí)候看見(jiàn)那些西裝革履的人，坐在臺(tái)階上，拿著在中國(guó)根本看不到的那么大杯子的可樂(lè)，吃著漢堡解決午餐。每個(gè)地方有每個(gè)地方的辛苦，如果你認(rèn)定了這是你的幸福，是你的夢(mèng)想，那就去，不要有任何的遺憾，沒(méi)去的人也不要因?yàn)檫@個(gè)去譴責(zé)別人，你看土洋博士之爭(zhēng)早已經(jīng)沒(méi)了，現(xiàn)在誰(shuí)做得好就是誰(shuí)，對(duì)嗎？所以你也別這么想，那些走的人也盡可能沒(méi)牽掛地走，但是要認(rèn)定你所選擇的路是你要的。這是最重要的。

提問(wèn)：現(xiàn)在的孩子對(duì)自己的將來(lái)很迷茫，不知道自己以后能干什么，你能不能從自身出發(fā)給這些孩子一些啟示？

白：這個(gè)很難，我們這代人可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)很少，因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)可以選擇的機(jī)會(huì)很少。當(dāng)年我報(bào)了新聞，報(bào)了經(jīng)濟(jì)，還報(bào)了法律，作為一個(gè)17歲高中畢業(yè)的孩子，我將來(lái)的職業(yè)選擇有三條道，后來(lái)好歹第一志愿新聞把我給拿走了，我就成為了新聞人。當(dāng)我們走進(jìn)大學(xué)校園的時(shí)候，所有人都是一樣的，大家都是一張白紙，但四年之后我們走出大學(xué)校門(mén)，就各自不同了，我已經(jīng)用新聞的眼光看待這個(gè)世界，別人用法律的眼光看待這個(gè)世界，他用工業(yè)工程的眼光去看待這個(gè)世界，那都不一樣，所以我認(rèn)為大學(xué)的塑造也很重要，當(dāng)然我們也希望這個(gè)孩子內(nèi)在的東西被挖掘出來(lái)，但是我們要相信更多的孩子是普泛的，是要被塑造的，還有部分孩子有自己的喜好，父母和老師有共同的責(zé)任去挖掘和塑造。

比如說(shuō)我自己的孩子，我不會(huì)強(qiáng)加給他音樂(lè)方面怎樣、美術(shù)方面怎樣，只是慢慢做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他在美術(shù)方面樂(lè)此不疲啊，所以現(xiàn)在讓他開(kāi)始學(xué)美術(shù)，因?yàn)樗麡?lè)此不疲。他聽(tīng)力很好，聽(tīng)音樂(lè)一耳朵就能知道這個(gè)是誰(shuí)那個(gè)是誰(shuí)，但是一讓他學(xué)琴他不愿學(xué)，所以至今也沒(méi)讓他學(xué)鋼琴。另外還有社會(huì)的機(jī)制問(wèn)題，前不久跟清華大學(xué)顧秉林校長(zhǎng)聊天的時(shí)候也談到這一點(diǎn)，我們的大學(xué)要給孩子提供轉(zhuǎn)換興趣、志愿的空間，以后的孩子將來(lái)上大學(xué)的時(shí)候轉(zhuǎn)換的空間更大，在清華好像有3次的轉(zhuǎn)換機(jī)會(huì)，是嗎？所以將來(lái)會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，各種因素加在一起，就會(huì)讓更大比例的孩子成為受益者，但是我認(rèn)為在目前的教育機(jī)制下，還是有很多的受害者，我們現(xiàn)在就是要擴(kuò)大受益者的比例，減少受害者孩子的比例。