當(dāng)然，要責(zé)怪學(xué)術(shù)界所有的那些失真而且誤導(dǎo)性很強(qiáng)的理論行為，確實(shí)是一項(xiàng)大工程，但是我們必須要誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)。在過去的50年中，對(duì)創(chuàng)業(yè)精神發(fā)展傷害最大的教育機(jī)構(gòu)莫過于商業(yè)院校，而不是周圍根基廣泛的大學(xué)。大學(xué)可能也有過失，不小心忽略了創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，但是它們至少傳授了成為創(chuàng)業(yè)家應(yīng)該具有的知識(shí)，包括從分子生物學(xué)到高科技工程學(xué)，再到社會(huì)科學(xué)甚至藝術(shù)在內(nèi)的所有領(lǐng)域。如果忽略這一點(diǎn)過失，所有的研究領(lǐng)域教會(huì)了年輕人科學(xué)技術(shù)知識(shí)，以及在應(yīng)對(duì)世界上巨大的經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)具備的條件，這些知識(shí)和技能包括：生物工藝學(xué)，航空宇宙設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)，減少社會(huì)犯罪和貧困以及美國(guó)高速發(fā)展的出口業(yè)和娛樂業(yè)。相反，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，所有商業(yè)院校（以及它們的下屬院校和合作大學(xué)）在拋棄如何管理的理論后，一直致力于講授理論。你可以自問：有多少創(chuàng)業(yè)家是通過學(xué)習(xí)曲線理論、矩陣管理、敏感性訓(xùn)練、流程再造或者當(dāng)今最流行的領(lǐng)導(dǎo)才能培訓(xùn)而發(fā)展起來(lái)的呢？

所以在創(chuàng)業(yè)的過程中，需要記住的第一點(diǎn)就是，從來(lái)沒有哪個(gè)成功的企業(yè)是通過管理技巧創(chuàng)辦起來(lái)的。但是學(xué)習(xí)管理理論絲毫不起作用的話，那么哪種類型的教育才會(huì)有效呢？創(chuàng)業(yè)（以及所有的企業(yè)）最基礎(chǔ)的東西就是能夠產(chǎn)出杰出的產(chǎn)品或服務(wù)。這確實(shí)是一個(gè)企業(yè)難以達(dá)到的部分。跟創(chuàng)造一個(gè)更好的“捕鼠器”相比，管理就是一件很簡(jiǎn)單的事情了。創(chuàng)業(yè)的第二點(diǎn)就是，你變得博學(xué)，變得很善于設(shè)計(jì)并生產(chǎn)出市場(chǎng)上真正需要的產(chǎn)品或者服務(wù)。這可能簡(jiǎn)單，也可能復(fù)雜，可能需要高科技，也可能只需要低技術(shù)，但是無(wú)論怎樣，你都應(yīng)該做得很專業(yè)，很嫻熟。但是你應(yīng)該去哪兒學(xué)習(xí)這些技能呢？盡管并不是所有的創(chuàng)業(yè)都有必要去學(xué)習(xí)，但是一個(gè)體面的大學(xué)確實(shí)是你開始創(chuàng)業(yè)的極好去處。下面讓我們來(lái)看一些活生生的具體實(shí)例。

我們看一下凱龍（Chiron）公司的協(xié)助創(chuàng)始人兼總裁艾德華·彭霍特（Edward Penhoet）的例子。這是一家成功的巨型生物科技公司，正是它發(fā)現(xiàn)了乙肝疫苗。彭霍特是從哪里學(xué)到這一行業(yè)的呢？是在商業(yè)院校嗎？當(dāng)然不是。他是在加利福尼亞大學(xué)獲得了生物化學(xué)的博士學(xué)位，在那兒學(xué)到了這一領(lǐng)域的很多東西。這些事情并不新奇。比爾·休利特（Bill Hewlett）和大衛(wèi)·彭霍特也從來(lái)沒學(xué)過管理學(xué)。就像他們以后的數(shù)千名電腦創(chuàng)業(yè)家一樣，他們都是工程系的學(xué)生。安迪·格魯夫（Andy Grove）是從當(dāng)年免收學(xué)費(fèi)的紐約市大學(xué)畢業(yè)的，他獲得工程學(xué)學(xué)位，但是卻能讓因特爾公司成為“數(shù)字時(shí)代必不可少的精英企業(yè)”。克拉克·阿卜特（Clark Abt）又怎么樣呢？他創(chuàng)建了世界上最大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究智囊團(tuán)——阿卜特協(xié)會(huì)。他的薪水冊(cè)上記著1 100名學(xué)者和研究員的名字。阿卜特對(duì)智力資本在組建公司過程中的價(jià)值略知一二。他本人的學(xué)術(shù)背景是什么呢？他是麻省理工學(xué)院畢業(yè)的政治科學(xué)博士?，F(xiàn)在我再舉一個(gè)似乎更不合理的例子，你可以想一下當(dāng)今電影制作業(yè)上最權(quán)威的女制作家朱迪·福斯特（Jodie Foster）。不管用誰(shuí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，從演電影，到導(dǎo)電影，再到制作好萊塢的熱賣電影，這都是一個(gè)很大的企業(yè)。但是她從來(lái)沒進(jìn)過任何商業(yè)院校。她是在耶魯戲劇學(xué)院學(xué)到“管理”的。

還有一種甚至目前還不太認(rèn)可的獲得必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)的來(lái)源，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)國(guó)家高等教育機(jī)構(gòu)所能提供的。雷·克洛克（Ray Kroc）是麥當(dāng)勞企業(yè)背后成功的創(chuàng)業(yè)家，他高中時(shí)就輟學(xué)了，他對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)。他為大多數(shù)學(xué)校劃定了一個(gè)界限：“如果它們不把貿(mào)易知識(shí)列入講述范圍的話，就永遠(yuǎn)不會(huì)從我身上賺取一分一厘的學(xué)費(fèi)?！彼偸窍嘈拍切┻^時(shí)的觀點(diǎn)，即年輕人就應(yīng)該走出學(xué)校，懂得做一些比較實(shí)際的事情，比如說(shuō)種番茄、修理二沖程發(fā)動(dòng)機(jī)或者建一座不倒塌的墻等事情?？寺蹇嘶蛟S已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)理論。在美國(guó)，藍(lán)領(lǐng)階層教育就像中世紀(jì)那個(gè)以贏得社會(huì)尊重人人都要獲得全日制大學(xué)學(xué)歷的觀念一樣，已經(jīng)開始失去地位了。在那時(shí)，把你的孩子送到貿(mào)易學(xué)?；蛘呒夹Ｊ亲盍钊藢擂蔚氖虑?。人們認(rèn)為，在AT T擁有一個(gè)毫無(wú)希望的半管理職位比成為一個(gè)成功的自己經(jīng)營(yíng)的電工、管道工或者農(nóng)民要體面得多。