饒穎明

２００７年９月１８日至２８日，我參加了教育部組織的“美國高中教育考察團(tuán)”，訪問了美國的康涅狄格州教育廳、格拉斯敦伯里高中、法菲爾德高中和加利福尼亞州洛杉磯熱度高中。美國高中課程的落實(shí)情況是我此次考察的重點(diǎn)。

據(jù)康涅狄格州教育廳官員介紹，美國各州的綜合高中開設(shè)的課程可以分為三大部分，即基本的核心課程、豐富多樣的選修課程和廣泛綜合的教育計(jì)劃（ｐｒｏｇｒａｍｓ）與項(xiàng)目（ｐｒｏｊｅｃｔｓ）。核心課程主要包括：語言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)研究、體育與健康。選修課程可以說多得眼花繚亂，不勝枚舉，既包括為學(xué)生升大學(xué)作準(zhǔn)備的高級(jí)課程（如格拉斯敦伯里高中，既

有升學(xué)考試傾向的課程，如ＳＡＴ課程，又經(jīng)常增加一些上大學(xué)需要的課程，比如大量的ＡＰ課程，如英語、西班牙語、法語、拉丁語、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、美國歷史、生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、哲學(xué)、數(shù)字、藝術(shù)等），還有門類廣泛、各具特色的選修課程（比如格拉斯敦伯里高中為學(xué)生設(shè)計(jì)的技術(shù)教育課程。技術(shù)教育課程與學(xué)生今后直接工作或繼續(xù)學(xué)習(xí)大學(xué)課程的相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域聯(lián)系密切，如建筑、電力、電子、工程、視覺通訊等領(lǐng)域的課程，既培養(yǎng)學(xué)生的工業(yè)技能，又培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工業(yè)最新研究領(lǐng)域的興趣）。更有各種時(shí)尚、趣味、實(shí)用的活動(dòng)課程以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和生活技能，如攝影、新聞、戲劇、演講、汽車修理、烹調(diào)、陶藝、生活技能等都被列入了選修課的范疇，就連流行音樂、臺(tái)球、電子游戲也登堂入室，成為學(xué)生的選修課。另外學(xué)校在總的教學(xué)時(shí)間中，專門劃出一塊讓學(xué)生從事廣泛綜合的教育計(jì)劃與項(xiàng)目，具體方向?qū)W校可以提供，學(xué)生也可以自定，其價(jià)值常常是學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性兼顧，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)與學(xué)生生活，其內(nèi)容往往涉及多門學(xué)科，其過程融探索發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)認(rèn)知、建構(gòu)式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造發(fā)明等多種功能為一體，學(xué)生通過參與這些計(jì)劃與項(xiàng)目，可以充分展現(xiàn)個(gè)性化認(rèn)知和研究性學(xué)習(xí)的無窮魅力，他們的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)造性能力也在這些計(jì)劃和項(xiàng)目的完成過程中得到培養(yǎng)和提高。

這些豐富多樣的課程是如何得到落實(shí)的？

首先，報(bào)考大學(xué)的高中學(xué)生，必須提供ＳＡＴⅠ（ＳｃｈｏｌａｓｔｉｃＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔＴｅｓｔ，ＳＡＴⅠ由閱讀、作文和數(shù)學(xué)三部分組成）或ＡＣＴ（ＡｍｅｒｉｃａｎＣｏｌｌｅｇｅＴｅｓｔ，包括英語、數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)等內(nèi)容的考試）成績，三門以上ＳＡＴⅡ（專業(yè)考試，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、外語、英文寫作等二十門科目中，根據(jù)學(xué)校的要求選擇三門來考，其中寫作是必考的，被統(tǒng)稱為ＳＡＴⅡ）成績。ＳＡＴ考試成績是美國大學(xué)所能夠得到的唯一可以比較來自不同地區(qū)和學(xué)校的學(xué)生的成績，所以它對(duì)錄取與否及獎(jiǎng)學(xué)金多少的影響非常大，這就較好地落實(shí)了高中學(xué)校核心課程的開設(shè)。

其次，想要進(jìn)一二流大學(xué)的學(xué)生，四年的選課至關(guān)重要。最直接的原因是美國的大學(xué)都非常看重考生四年高中學(xué)習(xí)課程的難度、挑戰(zhàn)性，以推測(cè)考生的基礎(chǔ)及將來大學(xué)學(xué)習(xí)的潛力；在學(xué)生報(bào)考大學(xué)的申請(qǐng)表上，高中的學(xué)生輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生所修課程填寫該生四年課程的挑戰(zhàn)指數(shù)。另一方面，ＡＰ課程在美國高中得到重視。主要原因是ＡＰ課程考試成績優(yōu)秀的學(xué)生在大學(xué)里就不用再選這門課了，該課的學(xué)分也可算作大學(xué)學(xué)分。多數(shù)大學(xué)委員會(huì)都承認(rèn)這些學(xué)分，無論學(xué)生將來選擇哪個(gè)大學(xué)，都可以受益。美國的大學(xué)學(xué)費(fèi)是按學(xué)分算錢，選的學(xué)分越多學(xué)費(fèi)越昂貴；而在公立高中上ＡＰ課是免費(fèi)的。大學(xué)一門課大約３個(gè)學(xué)分，費(fèi)用在幾百到幾千美元不等，相比之下，區(qū)區(qū)８２美元的ＡＰ考試費(fèi)就合算多了。另外，報(bào)考美國一流大學(xué)競(jìng)爭越來越激烈也是ＡＰ課程受歡迎的原因。根據(jù)美國大學(xué)的介紹：ＡＰ考試成績是大學(xué)挑選新生最重要的指標(biāo)之一，如果一個(gè)學(xué)生在高中時(shí)一門ＡＰ課程也沒選，被頂尖學(xué)校錄取的可能性很小。這樣一些措施，使學(xué)校的文化類和科學(xué)類的選修課得到很好的落實(shí)。

活動(dòng)課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和生活技能。參觀美國的學(xué)校，活動(dòng)課教室和實(shí)驗(yàn)室給我留下了最為深刻的印象。在美國高中看到的汽車修理實(shí)驗(yàn)室、木工實(shí)驗(yàn)室、視覺媒體實(shí)驗(yàn)室令人感嘆不已，其設(shè)備絕對(duì)比一間正式的工廠還要齊全。美國的教師都把對(duì)教室的安排布置作為吸引學(xué)生選修這門課的招牌和磁鐵，使學(xué)生一看就從直覺上產(chǎn)生愛這門課的沖動(dòng)。

設(shè)備的精良和教師對(duì)活動(dòng)課的精心設(shè)計(jì)是落實(shí)活動(dòng)課的法寶。

綜合的教育計(jì)劃（ｐｒｏｇｒａｍｓ）與項(xiàng)目（ｐｒｏｊｅｃｔｓ）靠社會(huì)提供的設(shè)施來實(shí)現(xiàn)，是學(xué)校教育向社會(huì)的延伸。我們看到了很多使教育計(jì)劃與項(xiàng)目得以落實(shí)的社會(huì)免費(fèi)設(shè)施，如在華盛頓的航天科技博物館，我們看到了與航天、航空有關(guān)的幾乎所有知識(shí)的模型、模擬和解說。在自然博物館，可以學(xué)習(xí)到宇宙、地理、礦產(chǎn)、地球物理、植物和動(dòng)物等方面的自然知識(shí)。還有，大學(xué)和各種研究機(jī)構(gòu)以及社區(qū)都支持學(xué)校的這些教育計(jì)劃與項(xiàng)目。當(dāng)然這些教育計(jì)劃與項(xiàng)目完成的質(zhì)量，也是影響學(xué)生將來大學(xué)入學(xué)的重要因素之一。