孩子的積分榜

孩子都是有欲望的。有的父母對孩子的要求幾乎是“有求必應(yīng)”，有的又幾乎是“百求不應(yīng)”。也有的父母用錢作為誘餌，孩子考試考好了獎錢，讓父母開心了獎錢。更要命的是，獎了孩子錢，又很少告訴孩子如何花錢，結(jié)果錢全被孩子填了嘴巴。用積分來實現(xiàn)孩子的愿望，是值得年輕父母嘗試的辦法。

我的孩子有一次放學(xué)回家，剛放下書包就湊到我跟前提要求：“爸爸，我們班許多同學(xué)都買了變速單車（小輪、無后座的那種），我也想買一輛。”當(dāng)時，我的第一反應(yīng)就是：不買。一來不能因為人家有，你就一定要有；二來家里也有單車，想騎就騎好了，干嗎非要浪費(fèi)錢？但我沒有立即拒絕他，只是說：“先讓我與你媽媽商量商量。”這也是許多年輕父母容易犯的錯誤，往往太容易回答“不”字。我們一般不要一下子回絕孩子的要求，給自己一個緩沖，也給孩子一個緩沖，可以讓我們想一下合理拒絕的理由，也可以避免孩子進(jìn)一步的無理取鬧，尤其是在公開場合。

我在與愛人一起做晚飯時，初步商定：孩子還小，騎單車太危險，晚一些時候再買。到吃飯時，孩子又提起買車的事。當(dāng)時，我有意想考考他的辯解能力，給他出了個題目：“你能說服我和你媽媽，我們就給你買，至少三個理由?！毙〖一镆婚_始想耍賴皮，不按常規(guī)出牌，胡攪蠻纏了一會兒，看我們沒有屈服的意思，抓耳撓腮想了一會兒說道：“你們說我長得胖，買了單車，我放學(xué)后可以天天騎一下單車減肥?！蔽倚χf：“這算一個。”兒子也許受了鼓勵來勁了，又說道：“你們現(xiàn)在那輛破單車，又大又不好騎，剎車都不好使?！币彩牵慌c孩子商量還真不知道孩子是這么想的，你聽，人家孩子說得沒錯吧。我沖愛人點(diǎn)點(diǎn)頭，我已經(jīng)基本被孩子“打敗”了。孩子還說了幾個理由，什么我們小孩子買東西這也不許，那也不許，你們大人到商場一下子就買那么多東西云云。

“買可以，可有條件?！薄笆裁礂l件？”孩子有些迫不及待。我說：“買一輛單車，三百多元，我和你媽媽每人贊助你一百，剩余的錢，需要你自己掙?！薄拔以趺磼赍X？幫你們洗碗、收拾屋子算不算？”我說：“算啊，咱們用積分的辦法吧（這也是學(xué)校里老師常用來管理班級的辦法），比如洗一次碗加兩分，考試考一百分加五分，沒有完成作業(yè)可要扣分了。只要積分滿一百分，你就可以買你想要的單車了！”孩子一下子看到了希望，滿口答應(yīng)下來。

等吃完飯后，孩子第一個搶著洗碗去了，好像他的愿望明天就能實現(xiàn)似的。趁熱打鐵，我又與孩子商量：“你自己找一張大白紙，畫一張表格，寫上加分內(nèi)容與減分內(nèi)容，看你什么時候可以積到一百分?！焙⒆诱諛尤マk了，自己一個人待在書房里弄了半天。好家伙，還像模像樣起了個題目，美其名曰：“積分榜”。下面內(nèi)容可豐富了，加分部分明顯多于減分部分，什么上課積極回答問題得到老師的小紅花，獎五分（一般低年級的小學(xué)生，老師慣用這種獎小紅花的手段）；作業(yè)得了優(yōu)獎一分；被評為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀值日生”等等都有不少的加分！內(nèi)容基本涵蓋了家長所希望孩子得到的東西，這對家長來說可是求之不得??！

我又引導(dǎo)孩子“豐富”了孩子不太愿意增加的減分部分。我按孩子學(xué)習(xí)的實際情況，為孩子每門功課劃分一個基準(zhǔn)線，若某次考試高于這個分?jǐn)?shù)，按高低分可以加不同的分?jǐn)?shù)，低于這個分?jǐn)?shù)，按分?jǐn)?shù)多少，分別扣不同的分?jǐn)?shù)。我又將我不希望看到的孩子的缺點(diǎn)部分，挑重點(diǎn)羅列出來。這樣一份真正的“積分榜”就正式“上崗”了，它被方方正正地貼在了孩子房間的門上。

這張“積分榜”有孩子的期望在里面，孩子是認(rèn)真的。通過這種方式，孩子在一個月后，實現(xiàn)了自己的愿望。后來，我又做了一些改進(jìn)，如，積分達(dá)到一百分后，孩子可以實現(xiàn)一個愿望，但不是孩子想要什么就給他什么，而是由孩子向父母先提出申請，經(jīng)過父母審批通過后，才可由父母來買單。孩子通過這種方式，先后買了單車、滑板車、各類讀物，看了多次電影等等。

當(dāng)然，父母的期望，如孩子在學(xué)習(xí)上、品德上的表現(xiàn)，也在很大程度上得到了提高。

教育建議

1.“積分榜”積的并不是分?jǐn)?shù)，而是孩子的愿望、父母的期望。讓孩子在實現(xiàn)愿望的過程中，勞其筋骨、養(yǎng)其心性、磨煉意志、養(yǎng)成習(xí)慣，這才是“積分榜”的本質(zhì)。

2.“積分榜”既然是個“榜”，就要貼在顯眼處，一來好讓眾人監(jiān)督、欣賞；二來對孩子是個提醒，對家長這個評判員也是個督促。

3.通過“積分榜”可以將孩子的“大愿望”分解為一個個的“小愿望”，達(dá)到一定積分可實現(xiàn)一個“小愿望”。這樣有利于孩子積極性的調(diào)動。