孩子的積分榜

孩子都是有欲望的。有的父母對(duì)孩子的要求幾乎是“有求必應(yīng)”，有的又幾乎是“百求不應(yīng)”。也有的父母用錢(qián)作為誘餌，孩子考試考好了獎(jiǎng)錢(qián)，讓父母開(kāi)心了獎(jiǎng)錢(qián)。更要命的是，獎(jiǎng)了孩子錢(qián)，又很少告訴孩子如何花錢(qián)，結(jié)果錢(qián)全被孩子填了嘴巴。用積分來(lái)實(shí)現(xiàn)孩子的愿望，是值得年輕父母嘗試的辦法。

我的孩子有一次放學(xué)回家，剛放下書(shū)包就湊到我跟前提要求：“爸爸，我們班許多同學(xué)都買(mǎi)了變速單車(chē)（小輪、無(wú)后座的那種），我也想買(mǎi)一輛。”當(dāng)時(shí)，我的第一反應(yīng)就是：不買(mǎi)。一來(lái)不能因?yàn)槿思矣?，你就一定要有；二?lái)家里也有單車(chē)，想騎就騎好了，干嗎非要浪費(fèi)錢(qián)？但我沒(méi)有立即拒絕他，只是說(shuō)：“先讓我與你媽媽商量商量?！边@也是許多年輕父母容易犯的錯(cuò)誤，往往太容易回答“不”字。我們一般不要一下子回絕孩子的要求，給自己一個(gè)緩沖，也給孩子一個(gè)緩沖，可以讓我們想一下合理拒絕的理由，也可以避免孩子進(jìn)一步的無(wú)理取鬧，尤其是在公開(kāi)場(chǎng)合。

我在與愛(ài)人一起做晚飯時(shí)，初步商定：孩子還小，騎單車(chē)太危險(xiǎn)，晚一些時(shí)候再買(mǎi)。到吃飯時(shí)，孩子又提起買(mǎi)車(chē)的事。當(dāng)時(shí)，我有意想考考他的辯解能力，給他出了個(gè)題目：“你能說(shuō)服我和你媽媽?zhuān)覀兙徒o你買(mǎi)，至少三個(gè)理由。”小家伙一開(kāi)始想耍賴(lài)皮，不按常規(guī)出牌，胡攪蠻纏了一會(huì)兒，看我們沒(méi)有屈服的意思，抓耳撓腮想了一會(huì)兒說(shuō)道：“你們說(shuō)我長(zhǎng)得胖，買(mǎi)了單車(chē)，我放學(xué)后可以天天騎一下單車(chē)減肥?！蔽倚χf(shuō)：“這算一個(gè)?！眱鹤右苍S受了鼓勵(lì)來(lái)勁了，又說(shuō)道：“你們現(xiàn)在那輛破單車(chē)，又大又不好騎，剎車(chē)都不好使。”也是，不與孩子商量還真不知道孩子是這么想的，你聽(tīng)，人家孩子說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧。我沖愛(ài)人點(diǎn)點(diǎn)頭，我已經(jīng)基本被孩子“打敗”了。孩子還說(shuō)了幾個(gè)理由，什么我們小孩子買(mǎi)東西這也不許，那也不許，你們大人到商場(chǎng)一下子就買(mǎi)那么多東西云云。

“買(mǎi)可以，可有條件?！薄笆裁礂l件？”孩子有些迫不及待。我說(shuō)：“買(mǎi)一輛單車(chē)，三百多元，我和你媽媽每人贊助你一百，剩余的錢(qián)，需要你自己掙。”“我怎么掙錢(qián)？幫你們洗碗、收拾屋子算不算？”我說(shuō)：“算啊，咱們用積分的辦法吧（這也是學(xué)校里老師常用來(lái)管理班級(jí)的辦法），比如洗一次碗加兩分，考試考一百分加五分，沒(méi)有完成作業(yè)可要扣分了。只要積分滿(mǎn)一百分，你就可以買(mǎi)你想要的單車(chē)了！”孩子一下子看到了希望，滿(mǎn)口答應(yīng)下來(lái)。

等吃完飯后，孩子第一個(gè)搶著洗碗去了，好像他的愿望明天就能實(shí)現(xiàn)似的。趁熱打鐵，我又與孩子商量：“你自己找一張大白紙，畫(huà)一張表格，寫(xiě)上加分內(nèi)容與減分內(nèi)容，看你什么時(shí)候可以積到一百分?！焙⒆诱諛尤マk了，自己一個(gè)人待在書(shū)房里弄了半天。好家伙，還像模像樣起了個(gè)題目，美其名曰：“積分榜”。下面內(nèi)容可豐富了，加分部分明顯多于減分部分，什么上課積極回答問(wèn)題得到老師的小紅花，獎(jiǎng)五分（一般低年級(jí)的小學(xué)生，老師慣用這種獎(jiǎng)小紅花的手段）；作業(yè)得了優(yōu)獎(jiǎng)一分；被評(píng)為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀值日生”等等都有不少的加分！內(nèi)容基本涵蓋了家長(zhǎng)所希望孩子得到的東西，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可是求之不得?。?/p>

我又引導(dǎo)孩子“豐富”了孩子不太愿意增加的減分部分。我按孩子學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，為孩子每門(mén)功課劃分一個(gè)基準(zhǔn)線(xiàn)，若某次考試高于這個(gè)分?jǐn)?shù)，按高低分可以加不同的分?jǐn)?shù)，低于這個(gè)分?jǐn)?shù)，按分?jǐn)?shù)多少，分別扣不同的分?jǐn)?shù)。我又將我不希望看到的孩子的缺點(diǎn)部分，挑重點(diǎn)羅列出來(lái)。這樣一份真正的“積分榜”就正式“上崗”了，它被方方正正地貼在了孩子房間的門(mén)上。

這張“積分榜”有孩子的期望在里面，孩子是認(rèn)真的。通過(guò)這種方式，孩子在一個(gè)月后，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。后來(lái)，我又做了一些改進(jìn)，如，積分達(dá)到一百分后，孩子可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，但不是孩子想要什么就給他什么，而是由孩子向父母先提出申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)父母審批通過(guò)后，才可由父母來(lái)買(mǎi)單。孩子通過(guò)這種方式，先后買(mǎi)了單車(chē)、滑板車(chē)、各類(lèi)讀物，看了多次電影等等。

當(dāng)然，父母的期望，如孩子在學(xué)習(xí)上、品德上的表現(xiàn)，也在很大程度上得到了提高。

教育建議

1.“積分榜”積的并不是分?jǐn)?shù)，而是孩子的愿望、父母的期望。讓孩子在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，勞其筋骨、養(yǎng)其心性、磨煉意志、養(yǎng)成習(xí)慣，這才是“積分榜”的本質(zhì)。

2.“積分榜”既然是個(gè)“榜”，就要貼在顯眼處，一來(lái)好讓眾人監(jiān)督、欣賞；二來(lái)對(duì)孩子是個(gè)提醒，對(duì)家長(zhǎng)這個(gè)評(píng)判員也是個(gè)督促。

3.通過(guò)“積分榜”可以將孩子的“大愿望”分解為一個(gè)個(gè)的“小愿望”，達(dá)到一定積分可實(shí)現(xiàn)一個(gè)“小愿望”。這樣有利于孩子積極性的調(diào)動(dòng)。