【教育小貼士】

◎當(dāng)孩子不知道問題所在時，用鼓勵維持住戰(zhàn)勝弱科的自信。

孩子也不想偏科，可他們并不一定清楚自己的問題到底出在哪里。所以，沒有經(jīng)過多少挫折的孩子非常容易在這時候陷入慌亂。緊張、不自信，甚至開始害怕弱項科目，這些都有可能出現(xiàn)，甚至自卑也會隨之而來。面對這一情況，我們家長首先要做到的就是通過鼓勵來維護(hù)孩子的自尊心與自信心。只有先做到這一點，我們才能展開下一步的輔導(dǎo)工作。

芳芳媽媽是不是在小時候語文偏科我們并不知道，但有一點是確定無疑的：她的話穩(wěn)住了孩子的心。用一個很有說服力的類比，讓孩子產(chǎn)生克服偏科的信心。這個方法我們不妨也來試一試。

◎找出問題所在，讓我們的鼓勵更有實質(zhì)內(nèi)容。

芳芳媽媽的鼓勵的確讓孩子暫時得到了自信心的支持。但這并不意味著就一勞永逸了。找出孩子偏科的根本原因才是解決問題的關(guān)鍵。因為只有找到問題所在，我們才可以對癥下藥，幫助孩子查漏補(bǔ)缺。

孩子的每一個進(jìn)步都意味著偏科正在慢慢離他而去。所以，這時候我們一定要及時給予他鼓勵。但要注意的是，這時候的鼓勵已經(jīng)不再是剛開始的空洞式鼓勵了，而更多的是對孩子某一點小進(jìn)步的鼓勵。這種針對性極強(qiáng)的鼓勵實在、及時而有內(nèi)容。如果說前面的鼓勵是給孩子以自信與大概的前進(jìn)方向的話，那么這時的鼓勵就可以看作是動力的源泉了。

“爸爸今天說我學(xué)不好數(shù)學(xué)了，我差點就信以為真。媽媽說她也曾經(jīng)偏科過，可是最后她卻克服了偏科。我覺得，只要我找對了學(xué)習(xí)方法，弄清楚到底是哪里出了問題，我也一定能像媽媽那樣打倒這個攔路虎。”

——芳芳