【現(xiàn)場(chǎng)直擊】

“媽媽，這次數(shù)學(xué)我又考了一百！”冉冉一放學(xué)回家就馬上向媽媽報(bào)喜?？粗酋r紅的100分，冉冉媽媽感觸頗深。

冉冉這孩子很聰明，數(shù)學(xué)問(wèn)題一講就會(huì)，語(yǔ)文生字、英語(yǔ)生詞那更是背的溜熟，可就是有一點(diǎn)——她考不了高分。原因十分明顯，這孩子太馬虎了。

所有的看過(guò)冉冉考試卷子的人都會(huì)哭笑不得：數(shù)學(xué)題，上面還是“5”，下面就寫(xiě)成了“3”；英語(yǔ)一個(gè)單詞她能錯(cuò)出好幾種寫(xiě)法；至于語(yǔ)文，那更是錯(cuò)字滿篇。一篇好好的作文，冉冉竟然能因?yàn)殄e(cuò)別字被扣掉5分之多。冉冉的父母被孩子的馬虎氣個(gè)半死，可生氣歸生氣，孩子的馬虎毛病怎么才能治好？最后還是冉冉爸爸想了一個(gè)好辦法：“無(wú)錯(cuò)教育”。

“無(wú)錯(cuò)教育”首先重在“無(wú)錯(cuò)”。換句話說(shuō)就是不正面指出孩子的錯(cuò)誤，與此同時(shí)不斷強(qiáng)調(diào)她的進(jìn)步?！斑@是為了保護(hù)孩子自尊心，引導(dǎo)她自覺(jué)克服馬虎。畢竟內(nèi)因決定一切?！痹谳o導(dǎo)冉冉功課時(shí)，媽媽故意不去死盯著錯(cuò)誤看，而是不斷贊揚(yáng)著女兒：“冉冉有進(jìn)步！現(xiàn)在錯(cuò)的比以前少多了。相信你要是能再仔細(xì)檢查一下，就更沒(méi)有錯(cuò)誤了?！痹谶@些鼓勵(lì)下，冉冉也開(kāi)始注意起自己的馬虎來(lái)。

功夫不負(fù)苦心人。現(xiàn)在冉冉的馬虎毛病比以前可少多了。成績(jī)也是一路猛長(zhǎng)?？粗饺降拿?，不少同學(xué)的家長(zhǎng)都在向冉冉父母取經(jīng)呢！

“冉冉這孩子，是典型的吃軟不吃硬。要想讓她引起重視，光靠管教是沒(méi)有用的。更多的還要靠她的自覺(jué)。怎么提高她的自覺(jué)性，怎么讓她主動(dòng)、自愿地改掉馬虎毛病才是我們的教育關(guān)鍵。所以我們用了‘無(wú)錯(cuò)教育’的方法?！?/p>

——冉冉爸爸

【場(chǎng)景分析】

孩子馬虎不是一個(gè)特別現(xiàn)象，在某種程度上，這更應(yīng)該看作是一個(gè)普遍問(wèn)題。不過(guò)，不要小看這個(gè)看似小小毛病，如果任其發(fā)展，很可能會(huì)讓孩子養(yǎng)成大大咧咧、粗心大意的性格習(xí)慣。在某些關(guān)鍵時(shí)刻，它會(huì)對(duì)孩子一生的發(fā)展產(chǎn)生惡劣影響。

造成孩子馬虎的原因很多，比如從小就沒(méi)有養(yǎng)成做事專心的習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都沒(méi)有注意從小就給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，以至于他們養(yǎng)成了極易受到外界事物吸引、干擾的思維習(xí)慣。這個(gè)問(wèn)題在孩子小的時(shí)候不顯山不露水，但當(dāng)他們上學(xué)以后，就會(huì)顯現(xiàn)出做事拖拉、效率低下、學(xué)習(xí)馬虎等一系列問(wèn)題。此外，孩子的馬虎習(xí)慣還與他的自身性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。審題的仔細(xì)，事后的檢查都很重要，這恰恰是許多孩子都缺乏的。

孩子馬虎丟分，家長(zhǎng)著急上火?？墒?，如果孩子從心里就沒(méi)認(rèn)為這是一個(gè)必須認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題，那馬虎毛病怎么能改正得了呢？

以冉冉為例。這孩子頭腦聰明，記憶力好，這就使她應(yīng)付功課十分輕松——這些東西很簡(jiǎn)單。用得著那么費(fèi)力氣嗎？錯(cuò)幾個(gè)小題就錯(cuò)吧！反正到關(guān)鍵時(shí)候注意就行了……孩子的想法很天真。結(jié)果也很令人擔(dān)憂。要想改正這類孩子的問(wèn)題，方法只有一個(gè)：從內(nèi)心引起她的重視，促使她自己產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的愿望。

冉冉爸爸的方法就很正確。因?yàn)樗o緊抓住了孩子的心理活動(dòng)：對(duì)于冉冉這樣的聰明反被聰明誤的孩子來(lái)說(shuō)，要強(qiáng)是她們的共同特征。換句話說(shuō)，你說(shuō)的話我可以不聽(tīng)，但我要爭(zhēng)取你們對(duì)我的好評(píng)。鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)促使她們開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待這個(gè)“馬虎小問(wèn)題”——畢竟自己要符合這些夸獎(jiǎng)的要求。

當(dāng)然，每個(gè)孩子都有自己的脾氣和特征。但是，不論是哪種性格，我們都應(yīng)該從保護(hù)他們自尊心，調(diào)動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力角度出發(fā)，用更加積極的教育方式引導(dǎo)他們改正馬虎的毛病。畢竟，一味的批評(píng)指責(zé)和打罵并不能起到很好的效果。