劉軒

1997年8月，我應(yīng)統(tǒng)一企業(yè)和清華廣告公司的邀請(qǐng)，在臺(tái)灣五個(gè)城市舉行巡回演講。

雖然過(guò)去已經(jīng)有許多演講經(jīng)驗(yàn)，但是面對(duì)這種每場(chǎng)一兩千聽(tīng)眾的場(chǎng)面，我仍然有相當(dāng)大的心理壓力。

為此，我特別回到哈佛，蹲在圖書館兩個(gè)月，并且復(fù)習(xí)我過(guò)去在大學(xué)及研究所的上課筆記，好像寫學(xué)術(shù)論文一樣，作一番“重組”和“思辨”的工作。

只是，演講畢竟不是“論文發(fā)表”，我發(fā)現(xiàn)修了五年多的心理學(xué)，當(dāng)我面對(duì)這個(gè)非常普通，甚至可以說(shuō)每天都要用到的“溝通的主題”時(shí)，竟不知從何入手。

這件事，讓我進(jìn)一步感覺(jué)，“學(xué)理”固然是由生活中產(chǎn)生，但是當(dāng)學(xué)者們天天研究理論時(shí)，卻可能與生活脫了節(jié)。

所以在論文里談學(xué)理容易，在演講場(chǎng)上談生活，反而困難。

我也了解到，為什么許多心理學(xué)重要的作品，竟然是作家、社會(huì)工作者和記者寫出來(lái)的。

幸虧我有個(gè)作家，也是“生活家”的父親。在我最艱苦的時(shí)候，和我坐下來(lái)，一項(xiàng)項(xiàng)討論這次演講的主題。

我把找到的資料，逐條說(shuō)給他聽(tīng)。他記筆記，好像聽(tīng)我講課。

他又整理我的資料，并加上他的看法，說(shuō)給我聽(tīng)，由我打入電腦，成為我的演講稿，也“擴(kuò)大”為這本書。

于是，我在哈佛學(xué)到的理論，居然一下子與父親四十多年的生活，結(jié)合成一個(gè)活生生的東西。那不再是“生硬的教條”，也不再是“平常的生活”，而成為“真實(shí)的見(jiàn)證”。

這件事給我很大的啟示——學(xué)問(wèn)是活的，不是死的，學(xué)校里學(xué)的東西絕對(duì)要與校外的生活連接。否則理論歸理論、生活歸生活，再高的學(xué)位也沒(méi)有用。

也正因此，父親和我把這本書寫得像故事書似的。只在重點(diǎn)處提到些理論。希望大家看完這些“經(jīng)過(guò)組織的小故事”，自己就能產(chǎn)生“溝通的兵法”。

這些小故事，有我收集的、編寫的，更有許多是由我父親提供。他是個(gè)很會(huì)說(shuō)故事的人，許多死板的東西，經(jīng)他“重組”，就成了生動(dòng)的故事。

他甚至笑說(shuō)，他把好故事都給我了，他還寫什么？而與我約定——

我必須回饋給他更多的靈感。也就是，我們以后要經(jīng)?！坝梦业睦碚摵退纳钭矒簟保a(chǎn)生新的火花。

此外，由于本書將作我演講之用，所以雖然是兩人合作，但在敘述上，以我為第一人稱。我常想，如果演講能夠成功，讀者又能受益，父親和我的這段合作，不就是雙贏，甚至三贏的溝通嗎？

溝通是生活，也是一門大學(xué)問(wèn)，盼望這本書，就是以最生活的文字，與各位作一番溝通。希望大家能有些領(lǐng)會(huì)，使這個(gè)社會(huì)能溝通得更好，使大家的心靈能夠溝通。