“我親愛(ài)的日記，我有多少話要向你訴說(shuō)??！”（10月12日）

“我的日記，我太絕望了！當(dāng)我被關(guān)在自己的小房間里時(shí)，我感到只有把悲哀向你傾訴，心里才好受些?！保?0月24日）

這些話，竟然出自一個(gè)九歲的孩子之手，實(shí)在令人心酸。如果大人們知道他的這些想法……不，不可能的，因?yàn)槟切┐笕藗冎辉覆粩嘤么直┑慕逃绞桨炎约旱暮⒆幼兊孟袢思业暮⒆右粯勇?tīng)話，卻不想抽空去聽(tīng)一聽(tīng)孩子的心聲。

（三）修剪＝戕害

向來(lái)以童趣漫畫見(jiàn)長(zhǎng)的豐子愷先生，1949年為《護(hù)生畫集》創(chuàng)作了一幅名為《剪冬青聯(lián)想》的“另類”護(hù)生畫：畫面的下半部分，畫著一個(gè)園丁用剪刀將冬青樹(shù)叢修剪一齊的場(chǎng)面；畫面的上半部分，畫著一群個(gè)體大小不一的人，一把更大的剪刀正在試圖將他們也修剪一齊，結(jié)果，除了一個(gè)矮子，所有人的頭都被剪下一半或者大半……

從畫的寓意看，它已超出護(hù)生畫的范疇，成為一幅觸目驚心的諷刺畫了：人非草木，怎可一刀切？尤其是對(duì)孩子?？上?，許多成人都忽略或拒絕相信它--其中，既包括一些中國(guó)的成人，也包括加尼諾的家人。所以，等他們意識(shí)到“剪刀”也終有力竭的一天時(shí)，只能一片茫然，無(wú)所適從，就像加尼諾在日記中寫道的那樣：

“在家里，大人連揍都不想揍我?！保?0月31日）

如果他們能從自己身上尋找原因，事情未必不會(huì)有好的轉(zhuǎn)機(jī)。可是，此時(shí)他們?nèi)匀徊豢铣姓J(rèn)“孩子也是人，不能一刀切”這個(gè)最簡(jiǎn)單的道理。那么，后來(lái)的事情只能越變?cè)皆恪?/p>

加尼諾本就不壞，但他的家人卻一定要把他改造成“一個(gè)同過(guò)去完全不同的好孩子”。于是，家人出于“好心”而改造他的所有努力都成了對(duì)他的扭曲，招致了他出于純真本性的激烈對(duì)抗，于是他的“搗蛋”也越來(lái)越出格……