教練型父母，是指父母運(yùn)用教練技術(shù)幫助孩子通過學(xué)習(xí)獲得成長(zhǎng)。也就是說，教練型父母的主要任務(wù)是，給孩子正確的幫助和引導(dǎo)，使他能夠通過各種類型的學(xué)習(xí)，在各方面獲得健康、有益的成長(zhǎng)和發(fā)展。

當(dāng)前，很多教育專家指出，父母要做教練型父母。因?yàn)榻叹毿透改改芙o孩子提出正確的方向性和策略性建議，更容易發(fā)掘孩子的潛能，更有效地幫助孩子實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)目標(biāo)。

教練型父母只是給孩子提供有益的建議和幫助，不是掌控孩子生活的主宰者。因此，教練型父母要平等地對(duì)待孩子，蹲下來教育孩子，給孩子應(yīng)有的自由，了解和接納具有不同個(gè)性的孩子，并遵循孩子的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。

當(dāng)然，教練型父母不是天生的，需要在家庭教育實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)正確的教育方法，不斷提高自身的修養(yǎng)和教育素質(zhì)。

小梅是我鄰居的孩子，今年11歲。她從小就十分懂事，成績(jī)也很好。

面對(duì)這樣一個(gè)乖巧的孩子，小梅的父母十分自豪。

不過，隨著小梅逐漸長(zhǎng)大，媽媽對(duì)她的要求也越來越高。

有一次，小梅考試進(jìn)了班級(jí)前五名，她的媽媽就給她制定了一個(gè)前三名的目標(biāo)，小梅很聽話，說自己一定不負(fù)媽媽重望，結(jié)果考試成績(jī)真的達(dá)到了前三名。

接著，媽媽又要求女兒向第一名沖刺。小梅感覺自己與第一名相差很遠(yuǎn)，要超過很難，想對(duì)媽媽說出自己的心里話，但沉默了一會(huì)兒，最終沒有吭聲。

小梅的媽媽沒看出孩子異樣的神情，滿心期望她下次成績(jī)能拿第一。

可是到了期末考試，小梅的成績(jī)還沒有進(jìn)前十名。

媽媽以為小梅貪玩了，就把她痛斥了一頓。

被媽媽第一次責(zé)怪的小梅，委屈的淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)。但她還想安慰媽媽，就小聲地解釋說：“媽媽，我是壓力太大才沒考好，不是沒有用心學(xué)習(xí)。”

小梅的媽媽聽女兒哽咽著說出這番話，再想想小梅平時(shí)用功學(xué)習(xí)的樣子，知道自己冤枉了孩子，她心疼得一把抱住了女兒。

這時(shí)候，小梅的眼淚再也控制不住了，她哭著說：“媽媽，我真的不想惹你生氣，所以一直都很努力。因?yàn)閾?dān)心考不好，我有好幾個(gè)晚上都睡不著覺。”

小梅的媽媽聽著，眼淚悄無聲息地流了下來。第一次，她聽女兒說這樣的話，也才知道自己原來是那么不了解孩子。

“乖女兒，媽媽太不稱職了，以后我再也不給你施加壓力了！”

孩子分很多類型，有的孩子比較乖巧，像上面的小梅一樣，一心為別人著想；有的孩子大大咧咧，粗心；還有的孩子比較活潑；也有的孩子比較靦腆……你的孩子屬于哪種類型，你必須要了解。

了解孩子的途徑很多。如，平時(shí)細(xì)心觀察孩子的言行舉止，多留心孩子的變化，抽空與孩子一起玩耍等。只有掌握了孩子的類型，了解了孩子真實(shí)的能力，才能使你對(duì)孩子提出更合理的要求，也才能最終達(dá)到教育的效果，否則，就可能適得其反。

父母不僅要了解孩子屬于哪種類型，還需要掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。只有如此，你才不會(huì)因孩子的不懂事而生氣，進(jìn)而責(zé)怪孩子。

有一次，我和妻子帶著桐桐，到一個(gè)很久沒有走動(dòng)的朋友家去玩。桐桐一見生人，就躲在我的身后。妻子看見了，十分生氣，硬把桐桐從我身后扯出來，讓她對(duì)我的朋友喊“叔叔”。

桐桐不僅沒叫，還一個(gè)勁地向后縮，拽著我的衣服不撒手。妻子還要把桐桐往外拉，我急忙制止了她的強(qiáng)制行為。

孩子5歲左右，不管在家如何活潑，去了一個(gè)陌生的環(huán)境，都會(huì)有些膽怯，這是正常的現(xiàn)象。

當(dāng)然，我并不是說讓孩子一直膽小下去。我的意思是：5歲左右的孩子，其膽小行為屬于正常，你可以引導(dǎo)，或者多帶孩子出去走動(dòng)，以鍛煉孩子的膽量，增強(qiáng)孩子的交際能力。

如果只是一味采取強(qiáng)制的辦法，只會(huì)讓孩子更加恐懼，還可能使孩子出現(xiàn)別的心理問題。

前一段時(shí)間，我在一本教育刊物上，看到一個(gè)男孩寫的一封信，內(nèi)容是這樣的：

我今年10歲，讀小學(xué)四年級(jí)，是一個(gè)生活在痛苦之中的男孩。除了周一到周五去學(xué)校上課，周末兩天還要去學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈等。幾乎所有的興趣班，媽媽都給我報(bào)了，我沒有一點(diǎn)時(shí)間玩耍與休息。

我好累，天天就像上戰(zhàn)場(chǎng)似的，每當(dāng)看到別的孩子與同齡人一起無憂無慮地玩耍，我羨慕得要死！也曾想過向父母抗議，但每當(dāng)聽他們說為了我將來著想，我就不好意思去講。我不想再上任何興趣班了，同時(shí)開始厭惡正常的學(xué)習(xí)。

希望媽媽能夠了解我，還我一個(gè)愉快的童年，不要讓我對(duì)生活失去希望。

男孩的這封信，喊出了很多孩子的心聲。

不了解孩子生理心理特點(diǎn)，逼迫著孩子報(bào)各種興趣班，不給孩子留一點(diǎn)空閑時(shí)間，讓應(yīng)該享受玩耍樂趣的孩子，背負(fù)巨大的壓力和負(fù)擔(dān)，這樣的做法，不僅會(huì)讓孩子失去快樂，還很可能導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

希望那些拔苗助長(zhǎng)的父母?jìng)儯軌蚨嗫匆恍┯嘘P(guān)孩子成長(zhǎng)的書籍，多與教育專家進(jìn)行交流，明白孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，不剝奪孩子玩樂的時(shí)間，還孩子一個(gè)快樂的童年。

俗話說“知子莫若父”，然而對(duì)今天的許多父母來說，是否真的了解自己孩子的個(gè)性、類型，懂得他的心理，知道他的生長(zhǎng)規(guī)律，清楚他的興趣特長(zhǎng)等情況，還真是一個(gè)問題。

不了解孩子，對(duì)他就會(huì)盲目教育，當(dāng)然就收不到應(yīng)有的效果，還可能得不償失；了解了孩子，教育才會(huì)有的放矢，才能收到良好的效果。