小悅媽媽的心得

“你兒子上幼兒園哭了嗎?” “你女兒哭了多長(zhǎng)時(shí)間才不再哭的?”

隨著兒子小悅兩周歲生日的到來(lái)，我越發(fā)關(guān)注孩子去幼兒園的事情，得到的答案是：孩子肯定會(huì)哭的，送孩子去幼兒園一定要狠心，扔下就走，頭也不回。我思來(lái)想去，覺(jué)得自己的心腸不夠“硬”，將此重任交給了小悅的爸爸。

第一天送小悅?cè)ビ變簣@，他爸說(shuō)在他要離開的時(shí)候，小悅竟然不哭不鬧。中午他又偷偷去幼兒園看了一趟兒子，老師說(shuō)小悅瞪著大眼睛躺在床上呢。我和他爸松了一口氣，慶幸小悅真是個(gè)讓人省心的孩子。

第二天仍是爸爸去送的小悅，這次他哭得昏天黑地，下午接他回家時(shí)，他嗓子都啞了。第三天，小悅睜開眼睛就哭哭啼啼地說(shuō)不去幼兒園，說(shuō)了半天好話他才勉強(qiáng)答應(yīng)由我去送他。他牽著我的手輕車熟路地走進(jìn)教室，還拍著小椅子說(shuō)“媽媽坐”?？傻任腋涝僖?jiàn)時(shí)，小悅卻突然號(hào)啕大哭，抱住我的腿不讓走。我在心里告訴自己，一定要狠心！于是頭也不回地離開，不再管自己臉上洶涌的淚水。

從那以后，每天我們母子倆都要上演一場(chǎng)“生離死別”的戲。

我自己對(duì)幼兒園的記憶甚是恐怖。媽媽每天一大早將我送到幼兒園，說(shuō)一會(huì)兒來(lái)接我，但“一會(huì)兒”卻是一整天。我總是哭，開始老師還耐心哄我，后來(lái)根本不管我了。而現(xiàn)在我卻用同樣的方式對(duì)待兒子，他心里不也是充滿委屈嗎？

如果我事先為小悅做好家和幼兒園之間的過(guò)渡會(huì)怎樣？

于是，當(dāng)我再去幼兒園接小悅的時(shí)候，不再急匆匆地離開，這樣容易給孩子造成快快離開幼兒園、幼兒園討厭的感覺(jué)，而是牽著小悅的手，讓他帶我參觀參觀他的“新家”。剛開始他不是很主動(dòng)，后來(lái)經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)就松開我的手，跑到我前面興高采烈地介紹起來(lái)。

我趁熱打鐵地與老師溝通，將小悅的個(gè)性與習(xí)慣告訴老師，包括他在家給自己起的昵稱“小月亮”。當(dāng)老師和小朋友們都喊他“小月亮”時(shí)，兒子稚嫩的小臉笑成了一朵花。我還向老師了解幼兒園每天的活動(dòng)安排，然后用講故事的形式“引誘”小悅接受幼兒園生活。果然，小悅開始習(xí)慣幼兒園的生活了。最讓我欣慰的是，他能大膽舉手將自己的想法告訴老師。

有一天，小悅說(shuō)不想去幼兒園。同他聊了很長(zhǎng)時(shí)間才弄清楚，他的胳膊被一個(gè)叫越洋的小朋友給弄疼了。兒子遭到小朋友欺負(fù)了，我心疼得不得了，但也馬上告訴自己不可以夸大孩子受傷的心理感受。于是語(yǔ)氣平和地告訴小悅：“越洋不是故意的，明天媽媽帶你一起和他和好好嗎?”他搖頭不答應(yīng)，我又給小悅設(shè)計(jì)出第二個(gè)方案：“那就離他遠(yuǎn)些，不給他碰到你的機(jī)會(huì)?！彼廊徊煌?。我拿出第三個(gè)方案:“告訴老師，老師會(huì)批評(píng)越洋的。”小悅認(rèn)真想了想說(shuō):“我想跟越洋說(shuō)，我不生氣了?！?

從那以后，每天我都會(huì)詢問(wèn)離園回到家的孩子，隨時(shí)注意孩子的情緒變化，將家里的氣氛弄得輕松有趣。漸漸地，兒子開始主動(dòng)和我談?dòng)變簣@的事情，我一方面注意培養(yǎng)他的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面又有針對(duì)性地引導(dǎo)他主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的辦法。這不僅讓孩子明白遇到問(wèn)題不能畏懼不前，更能讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)化解小朋友間矛盾的好習(xí)慣。小悅覺(jué)得幼兒園很好玩，老師可親，小朋友對(duì)他好，小家伙恨不得天天住在幼兒園呢，哪里還有心思哭啊！

愛(ài)心小提示：

孩子入園前，家長(zhǎng)應(yīng)該先在精神上為孩子搭建一座從家通往幼兒園的橋：先給寶寶灌輸幼兒園的概念，并且利用閑暇時(shí)間提前帶寶寶去幼兒園熟悉班級(jí)環(huán)境、老師和小朋友；在幼兒園內(nèi)，家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行“分離演習(xí)”，告訴孩子家長(zhǎng)有事，要離開一段時(shí)間，然后再說(shuō)話算數(shù)地及時(shí)返回來(lái)?？傊?，讓孩子感受到幼兒園是另一處好玩兒的地方。

若以上工作沒(méi)做好，除了上文中提到的彌補(bǔ)性措施，還要注意以下細(xì)節(jié)：

1．家長(zhǎng)要時(shí)常主動(dòng)提起老師及幼兒園小朋友的名字，要孩子講講幼兒園的事情，例如“講講幼兒園里的什么事情好嗎？”（封閉性提問(wèn)，主要目的是讓孩子覺(jué)得去幼兒園有“事”可做。）孩子可能講不好，家長(zhǎng)可多多啟發(fā)和引導(dǎo)孩子講述。

2．允許孩子帶一個(gè)他喜歡的玩具去幼兒園陪他，教會(huì)孩子與其他小朋友交換玩具等一些社交技巧。

3．若是能找到一個(gè)與寶寶相處得來(lái)的小朋友就更好了，要來(lái)電話什么的，讓孩子在幼兒園找到伙伴。

4．盡快教孩子學(xué)會(huì)幼兒園里的規(guī)矩，午睡、吃飯、如廁等，讓孩子早些適應(yīng)。