4.讓讀“沒(méi)用”的書(shū)有用起來(lái)

培根：讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫(xiě)作則能使人精確。

生活寫(xiě)真

17歲的湖北荊州中學(xué)高三女生鄧瑩蘭，以總分641分的優(yōu)異成績(jī)奪得2009年湖北省高考文科狀元。

鄧瑩蘭最大的愛(ài)好就是從小養(yǎng)成的愛(ài)讀“閑書(shū)”的習(xí)慣。她指的“閑書(shū)”包括小說(shuō)和《莊子》《老子》之類(lèi)的哲學(xué)書(shū)籍。而她最喜歡的書(shū)籍并不是古今中外的名著，而是《圣經(jīng)》。鄧瑩蘭說(shuō)，中國(guó)古代四大名著中，她勉強(qiáng)讀完了《西游記》和《紅樓夢(mèng)》，《圣經(jīng)》卻反復(fù)讀了很多遍?！安⒉皇俏倚叛鍪裁醋诮?，而是覺(jué)得讀《圣經(jīng)》可以讓我更懂得平靜和感恩。而且，其中的一些句子很有道理，能夠幫我懂得做人的道理……”

她坦言，自己的性格有時(shí)比較“自我”——喜歡做的事就要去做，?人難以干涉。在高二最后一次考試中，她考得有些差，父親以為是她平時(shí)喜歡讀“閑書(shū)”耽誤了正常學(xué)習(xí)，要她與“閑書(shū)”劃清界限。固執(zhí)的她找到班主任，托班主任與父親交涉，最終保住了這一喜好。

正是這些“閑書(shū)”，讓鄧瑩蘭在緊張的備考復(fù)習(xí)氛圍中，尋找到了一種平衡，讓她擁有了一種平靜的心態(tài)，同時(shí)又為自己的作文能力和語(yǔ)言表達(dá)能力做了一些很好的積累。鄧瑩蘭的老師們不約而同地贊賞她“很有思想”。語(yǔ)文老師童艷華甚至說(shuō)，有時(shí)與鄧瑩蘭交流，會(huì)發(fā)現(xiàn)她根本不像一個(gè)未成年的孩子，而像一個(gè)大人。童艷華還介紹，鄧瑩蘭愛(ài)讀書(shū)，書(shū)也讀?十分雜，博覽群書(shū)，成就了她廣泛的知識(shí)面。

“女兒今天的成績(jī)是她個(gè)人積累的成果。”鄧瑩蘭的父親鄧恢奇提到女兒，欣喜之中流露著幾分平靜。

品 悟

高考文科狀元鄧瑩蘭的成功，當(dāng)然離不開(kāi)她的勤奮、聰明，但是，這個(gè)出身于普通家庭，中考成績(jī)連重點(diǎn)中學(xué)都進(jìn)不了的女孩，為什么能在高手如云的高考中一舉奪魁呢？這絕非偶然，正是由于她從小養(yǎng)成的廣泛涉獵的閱讀習(xí)慣幫助了她，使得她在高中的最后階段想發(fā)力拼搏時(shí)，能夠“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”。

學(xué)校學(xué)習(xí)當(dāng)然是每一個(gè)人獲得知識(shí)、取得成?的重要渠道，我們的基本知識(shí)大多都是從學(xué)校學(xué)到的。但是當(dāng)你去調(diào)查詢(xún)問(wèn)那些有成就的人后會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)他們后來(lái)的職業(yè)和成就影響最大的書(shū)，大多是那些自己選擇閱讀的課外書(shū)，因?yàn)橹挥凶约哼x擇閱讀的書(shū)，才可能是自己最喜歡的，才能夠全身心地投入，才能夠最大限度地理解吸收，把它應(yīng)用到自己日后的工作、學(xué)習(xí)中去。即使沒(méi)有那么大的價(jià)值，家長(zhǎng)也不妨陪孩子讀一些“閑書(shū)”。著名數(shù)學(xué)家蘇步青就是在和父親閱讀風(fēng)水書(shū)的過(guò)程中接受的啟蒙教育，美國(guó)前總統(tǒng)小布什就是在他的母親巴巴拉?布什的家庭朗誦活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的。