去年暑假我回國(guó)探親，接受了北京人民廣播電臺(tái)的采訪。記者問(wèn)我，華德福是私立學(xué)校，家長(zhǎng)要付不少學(xué)費(fèi)，為什么愿意把孩子送到華德福學(xué)校？當(dāng)時(shí)我只知道一個(gè)例子。在中國(guó)廣西農(nóng)村推廣華德福教育的盧安克，被記者發(fā)現(xiàn)后，他的感人事跡被媒體報(bào)道。13歲時(shí)，他在普通學(xué)校幾乎精神崩潰，他的父親試著把他送到華德福學(xué)校，不同的教育環(huán)境拯救了盧安克，已經(jīng)45歲的父親，目睹兒子的變化，深深被觸動(dòng)，于是從一名建筑師改行做了一名華德福老師。

重返英國(guó)后，我暗下決心，有機(jī)會(huì)一定要多問(wèn)幾位家長(zhǎng)。由于女兒和我一起回到英國(guó)，我從學(xué)生宿舍搬到村里的房子。房東麥德琳太太有五個(gè)孩子，令我驚訝的是她把五個(gè)孩子全送到了華德福學(xué)校和幼兒園（當(dāng)?shù)孛Q為麥克荷）。最大的兒子今年16歲，最小的女兒4歲。有一天麥德琳太太讓我搭她的車(chē)去女兒的學(xué)校，路上我問(wèn)她為什么喜歡華德福學(xué)校。

她說(shuō)：“我年輕時(shí)學(xué)過(guò)一些人智學(xué)（華德福教育的哲學(xué)背景），對(duì)華德福學(xué)校的教育思想比較了解。我覺(jué)得華德福學(xué)校的學(xué)生比其他學(xué)校的學(xué)生接觸的范圍更廣泛，更開(kāi)放，孩子們也更有自信。學(xué)校不為考試而強(qiáng)迫學(xué)生們學(xué)習(xí)，他們反對(duì)任何競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的相互交往?！?

“我在國(guó)內(nèi)介紹華德福教育，經(jīng)常被問(wèn)到如果學(xué)校不鼓勵(lì)孩子競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)大后怎能適應(yīng)社會(huì)？”

“社會(huì)中充滿著競(jìng)爭(zhēng)，為什么成人要把競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)早施加在小孩子身上？童年的時(shí)間是短暫而又寶貴的，父母和學(xué)校應(yīng)該把孩子健康、愉快的成長(zhǎng)放在首位，而不要把競(jìng)爭(zhēng)看得那么重要?！?

“在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)壓力的學(xué)校，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是否較差呢？”

“不！”麥德琳說(shuō)，今年6月份，她大兒子參加全國(guó)統(tǒng)考，麥克荷學(xué)校名列東薩塞克斯地區(qū)第三名。麥德琳還特別強(qiáng)調(diào)，華德福學(xué)校的老師了解每位學(xué)生的需要，而公立學(xué)校不是這樣，他們按大綱、教材、考試來(lái)要求學(xué)生。但麥德琳的第二個(gè)兒子不適應(yīng)華德福學(xué)校，小學(xué)畢業(yè)后，母親幫他選擇了一所規(guī)模小，僅700多名學(xué)生的公立中學(xué)。

在英國(guó)生活，開(kāi)支很大，我盡量利用業(yè)余時(shí)間打工掙錢(qián)。去年年底，我找到一份看孩子的臨時(shí)工作。母親瑪格瑞特有三個(gè)孩子，最大的女兒10歲，在麥克荷上小學(xué)五年級(jí)，二女兒6歲，在麥克荷剛上小學(xué)一年級(jí)。最小的兒子還不滿3歲。平時(shí)她接我去看孩子時(shí)，總是很匆忙，直到有一天麥克荷放學(xué)時(shí)，我看見(jiàn)瑪格瑞特正帶著孩子們?cè)谛@長(zhǎng)凳上曬太陽(yáng)，我走過(guò)去和她在陽(yáng)光下交談起來(lái)。我問(wèn)她為什么把孩子送到華德福學(xué)校。

她回答：“華德福教育能夠培養(yǎng)孩子多種興趣，而不僅僅是智力訓(xùn)練。公立學(xué)校及一些私立學(xué)校，還有大多數(shù)父母，幾乎整個(gè)社會(huì)環(huán)境，對(duì)孩子的期待就是智力學(xué)習(xí)，將來(lái)上大學(xué)。這樣的孩子在今后的人生道路上，可能有一天他會(huì)感到迷茫，考上大學(xué)、研究生，這一切為了什么？我真正的喜愛(ài)是什么？我是什么樣的人？我生命的意義是什么？華德福學(xué)校的學(xué)生，廣泛地接觸和了解人類(lèi)的藝術(shù)、手工、農(nóng)業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域，而不是單一地發(fā)展智力，這有助于他們尋找自己的人生道路，而不是被動(dòng)地由父母或社會(huì)來(lái)決定?！?

她的大女兒最初上的是另一類(lèi)私立小學(xué)，漸漸她發(fā)現(xiàn)女兒不愿上學(xué)，后來(lái)越來(lái)越嚴(yán)重，為了上學(xué)，經(jīng)常哭鬧。她迫不得已把大女兒轉(zhuǎn)到了華德福學(xué)校，從此再也沒(méi)有為上學(xué)苦惱過(guò)。她告訴我，每天接小女兒放學(xué)回家的路上，她經(jīng)常聽(tīng)到小女兒唱歌。她說(shuō)只有當(dāng)小孩子高興時(shí)才會(huì)不由自主地唱起歌，女兒在學(xué)校一定過(guò)得很開(kāi)心。

麥克荷一年級(jí)的主課老師勞拉就是瑪格瑞特小女兒的老師，我在她的班上聽(tīng)了三天的課。我問(wèn)她為什么會(huì)當(dāng)華德福的老師，她談起自己的經(jīng)歷。她的大兒子開(kāi)始上的是蒙臺(tái)梭利學(xué)校，他的功課很好，卻問(wèn)媽媽為什么要上學(xué)。他不喜歡上學(xué)。女兒喜歡藝術(shù)，到了上學(xué)年齡，勞拉決定為她選一所有藝術(shù)特色的小學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了華德福學(xué)校，如她所愿，女兒很喜歡這所學(xué)校。于是她又把大兒子轉(zhuǎn)到華德福學(xué)校，一直上到高中畢業(yè)。現(xiàn)在大兒子已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，女兒正在讀大學(xué)，而第三個(gè)孩子還在華德福學(xué)校讀書(shū)。看到孩子們?cè)谌A德福學(xué)校健康成長(zhǎng)，她決定接受華德福教師培訓(xùn)，六年前成為麥克荷學(xué)校的教師。