班主任對我說：“體罰學(xué)生，我的確也不對，但也確實是為了他們好，這些也僅限于罰他們站，或者罰他們抄寫作業(yè)，有時候氣極了才推搡幾下。但這次蕭堯在校長面前告發(fā)我，我被全校會議上批評，還取消了獎金，的確十分沒有面子。那天開完會回到教室，我感到又氣憤又難過，氣憤的是一直以來自己最鐘愛的學(xué)生竟然‘背叛’了我，難過的是我為了學(xué)生成績進(jìn)行的‘體罰’行為不被孩子們認(rèn)可與接受，我想您也體會我的心情?！?/p>

我點點頭。在家里我打孩子是出了名的，對于老師的體罰，我沒有任何話可說，記得我每次把孩子們交到老師手上的時候，也總會對他們說：“如果孩子不乖，您就替我教訓(xùn)他們，甚至打都無所謂。”此時便更沒有理由來譴責(zé)老師。

班主任接著說了下去：“我心中認(rèn)為我并沒有錯，蕭堯又是我最喜歡的學(xué)生，所以我就找蕭堯談話，問他為什么這么做，這樣做給老師造成了多大的難堪。但是您兒子……大概是因為這次成功地反抗之后，心中難免有些得意，于是也頂撞我說：‘我認(rèn)為自己沒有錯，校長既然懲罰了您，就說明校長也認(rèn)為您這么做是不對的。’我們就在教室里爭論了起來，說到生氣處，便推搡了他一下?！?/p>

我繼續(xù)點頭。

“蕭先生，我承認(rèn)我作為老師，這么沖動是有不對。但是我對蕭堯一直寄予厚望，也希望他能夠成為一名最優(yōu)秀的學(xué)生，對他一向不薄。他帶頭抵抗我，我也是一時激動，希望您諒解?！?/p>

我立刻說道：“老師，您的做法我理解。蕭堯從小都很乖，就是男孩子，有時候做事沖動。放心，我會和他好好交流的。希望他不會再對你的教學(xué)工作產(chǎn)生影響?！?/p>

在知道了事件的過程始末之后，我認(rèn)真分析了一下，這件事情雖然蕭堯有錯，但班主任也存在一定的錯誤。可是作為家長，我又能夠了解老師恨鐵不成鋼的心情。于是，這一次，我一反常態(tài)地沒有打蕭堯，而是與蕭堯進(jìn)行了一次深度的長談。

“你們物理老師的事情，我都知道了。你帶領(lǐng)班上的同學(xué)給校長寫了揭發(fā)信，對不對？”我問蕭堯。

“我覺得我沒有錯！”蕭堯堅持說。

我點點頭：“這件事情，你們老師也有不對。但是你認(rèn)為，給校長寫信，就根本解決問題了嗎？你們對老師有意見，可以跟老師好好說，跟老師講道理。老師是傳授給你們知識的人，可以說老師做的每件事的唯一目的，就是希望你們在學(xué)習(xí)上能夠有所提高。你們班的成績考得好，這不僅是你們的功勞，也是老師的功勞。學(xué)校給老師的獎金，是對老師功勞的肯定。你們直接跟校長反映問題，而導(dǎo)致老師本該得到的獎勵卻沒有得到。老師盡心盡力地教導(dǎo)你們卻得到這樣的結(jié)果，你覺得老師會是什么樣的心情呢？”

“可是跟老師說，老師也不會聽。”

“老師當(dāng)然會覺得他做的一切都是為了你們好。所以你們只有更努力學(xué)習(xí)，把成績提上去。如果你們都做得很好，功課、作業(yè)、考試各方面表現(xiàn)都沒有問題，那么老師還會體罰你們嗎？老師還會罰你們抄書，罰你們留堂嗎？如果老師沒有道理地做這件事，那么爸爸我第一個反對。但是老師這么做，也是因為你們表現(xiàn)還不夠好?！?/p>

看到蕭堯沒有說話，我繼續(xù)說：“爸爸一直教導(dǎo)你們要尊敬師長，這是為什么呢？因為對待老師的態(tài)度決定了你成績的態(tài)度。一個不尊敬老師的學(xué)生永遠(yuǎn)成不了一個好學(xué)生。道理很簡單，你跟老師慪氣，看到這個老師就不喜歡，只要他上的課你就不樂意聽，最后損失的是誰？老師不會有任何損失，你悶悶不樂地上課，影響自己的情緒，損失的是自己。最后只會導(dǎo)致你對這門學(xué)科失去興趣，這門課的成績也落下來，導(dǎo)致自己整體成績的下降。所以，你對老師不尊重的一切舉動，最后影響到的不是老師，而是你自己！”