一個人受到的教育由家庭教育、學校教育、社會教育構成。研究表明，孩子成長至關重要的時期是0～6歲，這幾年既是孩子對外部世界的認識形成期，也是各種行為習慣的形成期。孩子對人生的最初感知、價值觀念以及價值取向在6歲時就會有基本的概念。這個期間的孩子，最信賴的人是自己的父母和至親的家人，因此孩子關鍵的6年，實際上是在父母與家庭的影響下中度過的。學生的身份是暫時，在學校的時間也是階段性的，而家庭對于她的成員，卻是長期存在的。

人們常說，“家庭是成才的搖籃”?？墒?，究竟什么樣的人才能算做人才呢？有人說，能讓衛(wèi)星上天的人是“人才”，然而畢竟一個國家對研制衛(wèi)星這樣的高端科技人才的需求有限。于是有人說，能讓馬桶不漏水的人就是“人才”。我想，這種解釋應該能夠得到大多數(shù)人的認可。

可是，無論是讓衛(wèi)星上天，還是讓馬桶不漏水，都是“專業(yè)所長”。而如今，傳統(tǒng)的、家庭作坊式的技藝傳授，早已不能適應社會對人才的內(nèi)涵需求，新時期的學校教育體系中，中、高等學校教育內(nèi)容涵蓋了各行各業(yè)、各種層次的人才培養(yǎng)。如今發(fā)生著深刻的變化的家庭教育已被時代賦予了新的內(nèi)涵。

每一個父母，都希望自己的孩子將來能夠成為國家建設的棟梁之才；而許多孩子，對究竟怎樣才能為國家做出貢獻感到迷茫。我們知道，家庭是國家的最基本的構成單位，每一個家庭成員都是國家的主人。當這個家庭成員從小在家里學會遵守規(guī)矩，明辨是非，愛家人；家里遇到任何困難時，都能挺身而出（哪怕年齡太小不能付諸行動，但有這種意識）與家人共同應對，具備了對家人、家事的責任感，那么待他年滿十八歲成為一個公民時，就會因為在家庭中形成的良好道德規(guī)范自然地具備了一個合格公民的素質(zhì)，知道以對待家事的態(tài)度與責任去對待國家的事，知道怎樣為國家著想、為國家出力。于是，孩子自然成為了大寫的“人”。

相對人的一生而言，每一個人在學校度過的時間都是短暫的。無論這個人曾經(jīng)在學校是怎樣的優(yōu)秀，有過多么耀眼的光環(huán)，或者一路從多么著名的學校畢業(yè)曾經(jīng)帶給家庭榮耀，但這些都將成為過去并淡出人們的記憶。人們會在你年滿十八歲后，以你是否能夠最終成為一個合格的公民的眼光去看待你、要求你，最后以你自然地融入了社會這個大家庭而被認可。

其實，無論是好父母、好兒女、好丈夫（好妻子）、好兒媳（好女婿）還是好職工、好干部、好領導，還是為國家做出突出貢獻的杰出人才，所有這些社會角色都離不開家庭這個背景。良好的家庭教育培養(yǎng)出優(yōu)秀人才與社會精英的例子，古今中外數(shù)不勝數(shù)。

因此大寫的“人”，是從家庭中走出去的！