“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！鄙钚枰P愛，生命需要愛心，世界需要更多助人為樂的人。

教子個案

程普剛上完廁所出來，看見前面一個低年級的同學“哧溜”一下滑倒了，眼鏡也摔得老遠。程普見狀，不僅沒有幫忙，而是在后面哈哈大笑起來。剛好楊老師走出過來，趕緊去扶起那位同學，還幫他撿來眼鏡。程普一看情況不妙，趕緊溜之大吉。

放學回家時，程普看到趙奶奶提著一大籃菜，吃力地走著，趕緊放慢了腳步。趙奶奶一回頭，還是看見了他，就喊道：“陳普啊，快來幫幫忙吧，奶奶貪便宜買多了，待會兒送你媽一點?！背唐胀妻o不過，只好跑過來幫忙。

剛走到門口，媽媽就看見他們了。趙奶奶趕緊謝陳普，還要送媽媽一些菜，媽媽推辭了。奶奶說：“程普這孩子不錯，我喊他，他就過來幫忙了。”媽媽也高興地拍拍他的頭說：“變乖啦?！背唐找槐容^，馬上為自己學校的行為后悔了。程普沒想到，幫助人也挺快樂的。

教育感悟

給他人力所能及的幫助，是一種美德，也能從中收獲到快樂。社會交往程度越密切，越是離不開相互幫助。一個樂于助人的孩子，也能夠不斷收獲到他人的支持、幫助。男孩想在開放、交融的社會環(huán)境中獲得成功，就離不開他人的幫助。

男孩樂于助人，從一些生活小細節(jié)中就能體現(xiàn)，也許只是一句關心話，扶人一把，幫忙提一下重物，都能展現(xiàn)男孩樂于助人的精神。男孩心中有他人，眼中有他人，才能知他人疾苦、冷暖，才能在他人危難、困頓時及時提供幫助。

男孩在他人急需幫助時無動于衷，是缺乏同情心的表現(xiàn)，是不懂得移情，無法深切感知他人的情緒。這樣的孩子，在人際交往中常常陷入困境，他無法清楚地理解對方的意圖，無法準確有效地實現(xiàn)合作，這不利于男孩走向成功。

好人緣就是從相互幫助中獲得的，男孩只想獲得，不愿意付出，只能漸漸遠離好人緣。助人為樂最初是在幫助他人，最終是在幫助自己。媽媽要讓男孩明白這一點，當他在幫助他人時，也是在為自己收集人脈，養(yǎng)成良好的品德，樹立正面的個人形象。

給媽媽的教子建議

◎建議一：媽媽要有一副熱心腸

任何一種優(yōu)秀品質，都離不開家庭氛圍的熏陶。一個樂于助人的媽媽，能夠時刻熏陶兒子。樂于助人就體現(xiàn)在細節(jié)上。媽媽和樓上、樓下的鄰居關系都很好，誰有困難都熱心幫助，是個熱心腸的人，男孩就以媽媽為榜樣，也會喜歡上樂于助人。

同時，媽媽也要及時贊賞男孩的樂于助人，讓男孩喜歡上這種行為。媽媽在生活細節(jié)上給男孩的影響更多，媽媽的古道熱腸，時刻影響著男孩的觀念和行為，時日一久，男孩在遇到人需要幫助時，也會慷慨相助。

◎建議二：讓男孩首先學會服務父母

孩子和父母的關聯(lián)最密切，孩子通過學會為父母服務，直接就能體驗到助人為樂的快樂。媽媽要多給男孩一些機會，讓他為父母盡愛心。

陳冬在看電視，媽媽洗了一上午的衣服，累得腰酸背疼，對兒子說：“兒子，你幫我用小錘子捶一下吧?！标惗寢寢屘稍谏嘲l(fā)上，邊看電視邊給媽媽錘背。媽媽一會兒就躺著睡著了，陳冬幫媽媽蓋上了棉毯，調低了電視聲音。看著媽媽熟睡的樣子，陳冬很開心。

男孩為父母服務時，也能體會到快樂。媽媽在家庭生活中，要多鼓勵男孩做這些事，男孩一旦養(yǎng)成習慣，就能夠自覺地為別人著想。這樣男孩更具有孝心和同情心，在生活中樂意給人提供幫助。

◎建議三：創(chuàng)設情景，讓男孩體會助人為樂

媽媽可以為男孩創(chuàng)設情景，讓男孩在游戲中體會幫助人的快樂。媽媽可以模仿故事情節(jié)，選擇一些角色扮演類的游戲。

夏超和媽媽上樓，媽媽故意說：“哎呀，包好重啊，我提不動了?！毕某s緊說：“媽媽，我來幫你吧?！眿寢尠寻f給他說：“謝謝你！”回到家，母子倆又開始玩游戲。媽媽扮演病人，夏超扮演好心的路人，夏超要把“病人”安全地送回家。母子倆玩得很開心。

幫助人是一種快樂，男孩只有去體驗，才會喜歡上這種快樂的感覺。游戲、情景劇中的助人為樂，同樣能讓孩子體味到快樂。媽媽可以通過情景來創(chuàng)設助人為樂的機會，讓男孩多一些鍛煉、體驗。