什么是早期教育

隨著一聲響亮的啼哭，寶寶來(lái)到這個(gè)世界。面對(duì)新奇的一切，寶寶要通過(guò)感觀來(lái)認(rèn)識(shí)和熟悉。對(duì)于3歲以下的寶寶，早教以訓(xùn)練寶寶的感知覺(jué)、開(kāi)發(fā)寶寶的智力為目的。

感知覺(jué)是指用眼睛、鼻子、耳朵等感覺(jué)器官，來(lái)認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境中物體的顏色、氣味、味道、形狀等各種特性。對(duì)寶寶的感知覺(jué)訓(xùn)練，是指爸爸媽媽要給寶寶適宜的刺激，使寶寶的感覺(jué)器官接收到刺激，然后再經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)、大腦等做出反應(yīng)，以此促進(jìn)其智力發(fā)展。這種早期的刺激，就是寶寶的早期教育。

我們的大腦約有150多億個(gè)腦細(xì)胞，需要依靠外部刺激來(lái)不斷增加反應(yīng)的次數(shù)，不斷提高反應(yīng)的靈活性，以促進(jìn)自身發(fā)育。嬰幼兒時(shí)期的孩子只有在不斷的外部刺激作用下，才能在生活中逐步學(xué)習(xí)，并使智力得到鍛煉和提高。

因此可以看出，在早教中，寶寶的學(xué)習(xí)過(guò)程首先是要感受外界的刺激，而非讀、寫(xiě)、背、算和練習(xí)。寶寶只有接受直接和具體的刺激，大腦才能發(fā)育，進(jìn)而獲得感性知識(shí)和豐富的生活實(shí)踐。寶寶接受的外部刺激種類越多，適應(yīng)環(huán)境的能力就會(huì)越強(qiáng)，對(duì)新的刺激才能作出正確的反應(yīng)，從而形成良性循環(huán)。爸爸媽媽要用科學(xué)的方法，掌握寶寶不同于成人的言行、思維和情感方式，用足夠的耐心，盡早給寶寶做好早期教育。

早教對(duì)嬰幼兒智力發(fā)育有影響嗎

嬰幼兒時(shí)期大腦細(xì)胞的發(fā)育和早期經(jīng)驗(yàn)的豐富程度，往往決定了一個(gè)人智商的高低，所以爸爸媽媽對(duì)寶寶進(jìn)行早教就顯得尤為重要。早教對(duì)嬰幼兒智力發(fā)育的影響表現(xiàn)在：對(duì)寶寶心理發(fā)展的影響、對(duì)寶寶口語(yǔ)能力的影響、對(duì)寶寶思維能力的影響以及對(duì)寶寶智齡的影響。

早教對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展有什么影響

教育對(duì)寶寶的心理發(fā)展起著主導(dǎo)作用。實(shí)實(shí)在在的生活往往影響著寶寶的心理發(fā)展，教育又是實(shí)現(xiàn)這種影響的關(guān)鍵所在。早教是教育的一種，對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，也是嬰幼兒時(shí)期里重要的教育方式之一。早教對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的，相比于自然的生長(zhǎng)環(huán)境來(lái)說(shuō)教育效果更加顯著；可以因材施教，更靈活、更充分地發(fā)揮環(huán)境、遺傳中的有利因素，克服不利因素，讓寶寶心理更好地發(fā)展。

早教對(duì)嬰幼兒口語(yǔ)能力有什么影響

早教對(duì)嬰幼兒口語(yǔ)能力的影響很大。首先，語(yǔ)言是人與外界交流的重要工具，同時(shí)也反映著大腦的智力水平，是智能發(fā)育的基礎(chǔ)。語(yǔ)言環(huán)境的好壞及教育訓(xùn)練的精心與否，都直接影響著寶寶今后的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往。

寶寶的第一任語(yǔ)言教師是父母，在他們真正會(huì)說(shuō)話之前，會(huì)多次反復(fù)與爸爸媽媽進(jìn)行各種各樣的溝通試驗(yàn)，如牙牙學(xué)語(yǔ)、打手勢(shì)、傾聽(tīng)和模仿等。寶寶在這期間經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的語(yǔ)言發(fā)育準(zhǔn)備過(guò)程，經(jīng)過(guò)外界環(huán)境的不斷刺激和與外界溝通，寶寶大腦積累了大量語(yǔ)言信息，奠定了語(yǔ)言發(fā)育的基礎(chǔ)，最后才逐漸說(shuō)出完整的語(yǔ)句。

爸爸媽媽經(jīng)常給寶寶做語(yǔ)言方面的早教訓(xùn)練，不僅可以開(kāi)發(fā)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，還能使寶寶感到舒適、愉快、滿足，同時(shí)寶寶的智力也得到了發(fā)展。

在寶寶面前，爸爸媽媽一定要盡量使用文明語(yǔ)言，注意自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，特別是語(yǔ)言習(xí)慣不好的爸爸媽媽更應(yīng)該有意識(shí)地約束自己，以免使寶寶形成不良的語(yǔ)言行為。

早教對(duì)嬰幼兒思維能力有什么影響

思維是人類的高級(jí)腦神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程，是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感知覺(jué)和語(yǔ)言對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行概括、歸納、分析和綜合的過(guò)程。嬰幼兒的思維以感知思維為主。1歲后，寶寶的思維通過(guò)語(yǔ)言逐漸顯露。2歲時(shí)出現(xiàn)形象思維，知道“多”“少”“大”“小”的概念。3歲時(shí)懂得“自我”，具有獨(dú)立的意識(shí)。

父母對(duì)寶寶進(jìn)行早教，對(duì)寶寶的思維能力和智力開(kāi)發(fā)有促進(jìn)作用。比如，“爬”使得寶寶的視野范圍和活動(dòng)范圍擴(kuò)大，采集信息的范圍和渠道也隨之拓寬，從而有利于寶寶思維能力的提高。而且，“爬”促進(jìn)了寶寶四肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

同時(shí)，爸爸媽媽在日常生活中的點(diǎn)滴教育，比如把生活中一些東西按照顏色、形狀、性質(zhì)等分類，并教給寶寶；或把生活中一些概括性名稱告訴寶寶，如桌子、椅子、床屬于家具；告訴寶寶從大到小、從硬到軟、從甜到淡等順序；教寶寶認(rèn)識(shí)桌上的茶杯、桌下的皮球等空間概念……這些都是鍛煉寶寶思維能力的好辦法。