全家人一起動手玩拼圖可以培養(yǎng)孩子的空間智能?？梢岳檬忻嫔腺I到的拼圖，但最好是和孩子一起動手做個拼圖，這對于提高孩子的空間智能更有幫助。不僅如此，拼圖的圖案大多都非?？蓯郏梢愿鶕⒆拥哪芰φ{整拼圖的數目，這樣更能引起孩子的

興趣。

學習《制作拼圖》

（1）準備好看的照片或圖片。

（2）如果照片和圖片不是很厚，可以在后面貼一張厚紙板。

（3）在背面用鉛筆畫出拼圖，拼圖的數目可以根據具體情況設計。

（4）用剪刀剪拼圖。

（5）全家人圍在一起玩拼圖游戲。

也可以利用指紋畫畫

和孩子一起制作畫冊能提高他的空間智能。制作的時候，孩子感到最吃力的可能是畫人物這部分。因為書本、書包等實物都是靜止的，所以只要多練習，孩子就可以很容易地畫出來。但是人的表情變化多端，動作也是各式各樣，所以孩子不免會感到有些吃力。

制作畫冊的時候，利用指紋畫畫也是提高孩子空間智能的有效方法。在手指上蘸一下紅色印泥，按出一個指紋當作臉，再用黑色油性筆畫出豐富的表情以及表現(xiàn)動作的手腳。利用指紋畫出的表情和動作，能表現(xiàn)出人的一些特性，很有意思。

《利用指紋畫畫》練習

（1）預先準備的東西：紅色印泥、黑色油性筆、圖畫紙、紙巾。

（2）畫畫方法：在手指上蘸一下紅色印泥，按出一個指紋表示臉，再用黑色油性筆劃出豐富的表情和表現(xiàn)動作的手和腳就可以了。

愛筆記

讓孩子試著看地圖，可以刺激他的空間智能。

4如何激發(fā)孩子的空間智能

孩子們喜歡用圖畫或色彩表達自己的想法，

而不是只靠語言。

在教學過程中可以利用圖畫來激發(fā)他的空間智能。

最近在課堂上，我試著所有課程都利用畫圖來教學，如用剪紙或其他方式來教孩子。和以往截然不同的是，老師們現(xiàn)在不會一味地想教給孩子們知識，強制性地要求他們寫筆記了。

我也用大型顯示屏幕代替黑板，立體而炫目的畫面刺激了孩子們的好奇心。他們通過這些畫面各自建立了不同的知識體系。

在教學過程中利用畫圖來教學可以說是充分利用空間智能。現(xiàn)在孩子們更喜歡用圖畫或色彩來表達自己的想法，而不是只用語言。這種學習方式有個優(yōu)點，就是父母們能親眼看到孩子的學習過程，畫圖不像單純的語言教學那樣抽象，更具有實踐性。

例如心中有個地圖，把思路明確地理解整理出來，這種方法就叫做“心智圖”。心智圖的用途很廣泛，如課前預習、課后復習等，還有像寫讀后感或寫論文前需要整理思路，整理書的內容或想要表達自己的思想時，全都可以用到心智圖。使用心智圖整理思路可以表達出想法，有助于記憶學習內容，理解整體和部分之間的關系。