“今天也和昨天一樣吃喝玩樂。”

“今天也玩了一天，沒什么可寫的。”

“明天就開學(xué)了。日記寫得這么短，好對不起老師?！?/p>

當(dāng)我看到這個孩子的日記時竟苦笑了半天，其實(shí)這也反映了一些值得深思的問題，“寫日記”對多少孩子來說是個沉重的負(fù)擔(dān)，讓孩子寫日記到底有沒有效果，都是值得我們反思的。

為了讓寫日記真正發(fā)揮教育孩子的作用，需要指導(dǎo)孩子怎樣去寫好日記。我們必須注意以下幾點(diǎn)。

不要強(qiáng)迫孩子去寫日記，重要的是要讓孩子知道，寫日記其實(shí)并不是什么難事，只要回顧一下過去的經(jīng)歷，用文字實(shí)實(shí)在在地表現(xiàn)出來即可。此外，日記并不是把一天發(fā)生的所有事都記錄下來，因?yàn)楹⒆用刻斓纳顜缀醵疾畈欢?，所以讓孩子每天都寫日記是一件非常痛苦的事，反而要幫助孩子尋找更豐富的寫作題材，例如生活中有趣的對話、新聞、書籍、對事物的觀察、旅行等。如果每天都試圖去尋找更豐富的寫作題材，日記就不至于單調(diào)無味了。

日記的題材越多，形式就會變得越豐富。孩子多半都會這樣寫日記：先總結(jié)一天的成果，再抒發(fā)感情或發(fā)表自己的意見。所以家長的工作就是要幫助孩子打破固定模式，采用更豐富多采的形式去寫日記。去游樂園回來，不要再讓孩子一一羅列游戲項(xiàng)目的名稱，或一絲不茍地記錄全天的日程，換一種方式吧。改由貼一些相關(guān)照片，寫一首輕快的詩，甚至用漫畫、書信的方式來表達(dá)感情也

可以。

日記只能在晚上寫嗎？答案是否定的。因?yàn)槲覀兺J(rèn)為日記是記錄一天的工作，所以常常是做完工作、睡覺前才會寫。但是在蹦蹦跳跳地玩了一天后，還得瞇著眼睛寫日記，能不讓人討厭寫日記嗎？所以我們必需調(diào)整孩子的時間表，避免在太晚的時候讓他們寫日記。

4如何激發(fā)孩子的語言智能

語言智能在課堂中能發(fā)揮很大的作用，

自然課也能充分提高孩子的語言智能。在課堂上使用最頻繁的就是語言智能，所以語言智能高的孩子往往學(xué)習(xí)成績都會很好。

最近課堂教學(xué)流行著一股潮流，也就是老師和學(xué)生的角色互換，利用孩子豐富的語言表現(xiàn)力，充分挖掘孩子的語言智能。

學(xué)植物，寫劇本

一說到自然課，人們立刻會聯(lián)想到自然觀察智能和數(shù)理邏輯智能。但是你知道嗎？自然課也能利用語言智能而變得更豐富多

采哦！

在小學(xué)六年級的自然課會學(xué)到一些關(guān)于植物的知識，可以讓孩子在這堂課后寫一篇關(guān)于植物的小劇本。

因?yàn)橐雽憚”?，必須正確理解教科書里的植物知識，通過這樣的練習(xí)不僅能加強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，也能進(jìn)一步提高孩子的語言智能。

《學(xué)植物，寫劇本》練習(xí)

莖：啊，好累好累。我晝夜忙著輸送水和養(yǎng)分，所以好羨慕你們做葉子的，白天干完活，晚上就能休息了。

葉：你什么意思？要是我白天不用葉綠素制造淀粉，你能活到現(xiàn)在嗎？你再這么說，我就不再制造養(yǎng)分給你了。

莖：哼！這樣更好，那我也不用費(fèi)盡心思地輸送養(yǎng)分給你。

根：你們不要吵了。聽一下我的解釋。起碼你們不像我一樣埋在地底下。我每天都在地下工作，一生都見不到太陽。最近還是旱季，都吸收不到水分呢。

莖、葉：反正我們是不會妥協(xié)的。

（幾天后，根、莖、葉都快枯干了）

太陽：孩子們，你們都怎么了？我不是給你們陽光了嗎？是因?yàn)椴幌掠陠?？可是，前幾天不是下過雨嗎？

莖：是因?yàn)槿~子不工作。

葉：是因?yàn)楦还ぷ鳌?/p>

根：是因?yàn)榍o不工作。

太陽：孩子們！植物的根、莖、葉要一起工作才能活下去哦！根通過莖把土里的養(yǎng)分輸送到植物的各部分，然后在葉子的幫助下生產(chǎn)淀粉，植物才能生長。如果像你們這樣，誰都不工作，就只有死路一條了。

莖、葉、根：??？原來如此。我們努力工作吧，加油！