快樂(lè)學(xué)習(xí)不是教孩子放棄，而是讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到比較難的題目，不應(yīng)馬上放棄，而是認(rèn)真思考。如果實(shí)在不會(huì)做到的話(huà)，可以向他人請(qǐng)教。當(dāng)孩子通過(guò)自己的努力，真的學(xué)到了知識(shí)，掌握了知識(shí)，并運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)自然變得快樂(lè)了。

很多孩子厭學(xué)都是因?yàn)樵诟改傅谋破认逻^(guò)早學(xué)習(xí)了入學(xué)后應(yīng)該學(xué)習(xí)的課業(yè)。因此，在早期教育中，父母對(duì)孩子進(jìn)行合理的早教，應(yīng)該避免讓孩子過(guò)早學(xué)習(xí)學(xué)校教育的內(nèi)容，也可以增加孩子學(xué)習(xí)的快樂(lè)感。

哈佛箴言

學(xué)習(xí)是需要興趣的，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)習(xí)的興趣需要一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)。學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，一旦孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)的真諦后，他們就會(huì)自發(fā)地去完成，并在這個(gè)過(guò)程中尋找快樂(lè)。父母在引導(dǎo)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要自省、自勵(lì)，和孩子一起探尋快樂(lè)。

第三節(jié) 成功教育孩子的秘訣

對(duì)孩子采取不當(dāng)?shù)慕逃椒?，這樣會(huì)在渾然不覺(jué)中扼殺了孩子的天性。對(duì)孩子進(jìn)行成功教育的秘訣就是保護(hù)好孩子的天性。

孩子的思維主要是單項(xiàng)思維占優(yōu)勢(shì)，而正是單向思維使孩子不斷地豐富認(rèn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生智慧。這為孩子日后的認(rèn)知能力的培養(yǎng)，奠定了良好的基礎(chǔ)。孩子往往對(duì)一些在大人看來(lái)微不足道，甚至是非?？尚Φ氖虑楸憩F(xiàn)出極大的興趣。比如下面這個(gè)小故事：

一個(gè)孩子走在街上，突然駐足，盯著正在執(zhí)行澆樹(shù)任務(wù)的汽車(chē)觀(guān)看。他在想汽車(chē)為什么會(huì)流出這么多的水，水從什么地方來(lái)的，所有的汽車(chē)都能流出那么多的水嗎?是不是樹(shù)也口渴了，需要喝水了？樹(shù)也把水喝到肚子里去嗎？樹(shù)的肚子在哪里？

這時(shí)媽媽沒(méi)有生拉硬扯地要孩子離開(kāi)，也沒(méi)有因?yàn)楹⒆拥⒄`了時(shí)間去批評(píng)孩子，媽媽知道這正是孩子的天性使然。媽媽耐心地給孩子講解了澆水車(chē)的用途和樹(shù)成長(zhǎng)所必需的養(yǎng)分。

一天，孩子掏出口袋里的幾顆小石子、幾張揉皺了的畫(huà)片，對(duì)媽媽說(shuō)：“這個(gè)石子像小貓，這個(gè)石子多像娃娃呀。這些帶花紋的石子一定是雨花石?！甭斆鞯膵寢尵蜑楹⒆诱业搅苏嬲挠昊ㄊ尯⒆优c一般石子進(jìn)行比較。當(dāng)這個(gè)好奇的孩子放學(xué)帶回來(lái)一棵小草，他學(xué)著大人的樣子把小草種在了花盆里，并且給它澆水，弄得滿(mǎn)手滿(mǎn)身的泥，甚至把屋子也弄臟了。孩子的媽媽與孩子一同觀(guān)看種在花盆里的草，沒(méi)有責(zé)備孩子弄臟了屋子，而是與孩子一起參與其中，媽媽找些石子，并將這些石子組成新的小房子或者公園的圖案，并用這些圖形和孩子一起編了很多的童話(huà)故事，分享由此帶來(lái)的快樂(lè)。

有的父母極力想把孩子教育成規(guī)規(guī)矩矩、老實(shí)聽(tīng)話(huà)的人，希望孩子長(zhǎng)大后過(guò)上寧?kù)o的生活。但這種教育方法所帶來(lái)的弊端是，孩子自由的天性和創(chuàng)造力完全被束縛了，孩子很多有趣的想法和創(chuàng)意就會(huì)被父母的教育方式扼殺；孩子們一旦習(xí)慣在這種環(huán)境中成長(zhǎng)，自然而然就變得毫無(wú)生氣，沒(méi)有自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，最終可能會(huì)成為碌碌無(wú)為的庸人。

當(dāng)父母處于種種顧慮壓制或扼殺孩子的天性時(shí)，那么這個(gè)孩子的成長(zhǎng)將是不幸的。父母要讓孩子不斷地增加成長(zhǎng)的動(dòng)力，發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的問(wèn)題，并及時(shí)幫助他們解決這些問(wèn)題。

哈佛箴言

孩子們探求知識(shí)、探求未來(lái)的欲望，就是與身俱來(lái)的天性。對(duì)于孩子的這種天性，不能漠視、扼殺，應(yīng)該鼓勵(lì)和發(fā)掘。