“寬容”是人際交往中的一個(gè)基本原則，也是必須具備的一種道德品質(zhì)。寬容就是你把紫羅蘭踩扁了，它還留有香味在你腳下。寬容不是怕人，不是懦弱，不是盲從，不是人云亦云，寬容不是軟弱，而是良好涵養(yǎng)的無(wú)言表達(dá)，只有你在寬容別人的時(shí)候，別人才能包容你。寬容是明辨是非之后對(duì)同學(xué)、朋友的退讓，而不是對(duì)壞人壞事的妥協(xié)。對(duì)壞人和得寸進(jìn)尺的人是沒(méi)有必要寬容的。

一位父親，在院子里的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅，他知道一定是自己的兒子借此越墻到院子外鄰居家的果園里去了。于是父親搬走了椅子，在高墻邊兒等候，午夜，外出的兒子爬上墻，再跳到“椅子”上，他覺(jué)得“椅子”不似先前硬，軟軟的甚至有點(diǎn)彈性。落地后兒子定眼一看，才知道椅子已經(jīng)變成了父親，原來(lái)他跳在父親的身上，父親是用脊梁來(lái)接他的。

兒子羞愧滿面，那段日子他擔(dān)驚受怕，等候著父親的發(fā)落。但父親并沒(méi)有這樣做，壓根兒沒(méi)提及這“天知地知你知我知”的事。兒子從父親的寬容中獲得啟示，再?zèng)]有去翻墻，通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)，成了幾個(gè)孩子里的佼佼者。

無(wú)獨(dú)有偶，有位老師發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生上課時(shí)經(jīng)常低著頭偷偷地畫(huà)畫(huà)，有一天他走過(guò)去拿起學(xué)生的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的人物正是齜牙咧嘴的自己。老師沒(méi)有發(fā)火，只笑著告訴學(xué)生，讓他課后再加工，畫(huà)得更像一些。而從此那位學(xué)生上課時(shí)再?zèng)]有畫(huà)畫(huà)，各門(mén)課都學(xué)得不錯(cuò)，后來(lái)他成為頗有造詣的漫畫(huà)家。

通過(guò)上面的例子，設(shè)想一下，除去其他因素，歸集到一點(diǎn)：主人公后來(lái)有所作為，與當(dāng)初父親、老師的寬容不無(wú)關(guān)系，可以說(shuō)是寬容喚起的潛意識(shí)，使他們沒(méi)有偏離方向。

寬容是人的一種美德，是做人的一種風(fēng)度和境界。寬容能使人性情和藹，能使人消除許多無(wú)謂的矛盾，化干戈為玉帛。寬容的人，處處都會(huì)受到人們的愛(ài)戴，因此他們能夠處理好各種人際關(guān)系，能夠很快地適應(yīng)各種不同的環(huán)境，能夠與人融洽地合作，充分發(fā)掘自己的潛能。

父母既可以將自己的孩子培養(yǎng)成胸懷廣闊的人，同樣也可以將孩子培養(yǎng)成心胸狹窄的人。孩子的寬容之心最主要的來(lái)源就是父母。父母的一言一行孩子都看在眼里。父母寬容、大度、遇事不斤斤計(jì)較，與鄰里、同事之間融洽相處，孩子就會(huì)學(xué)著父母的樣子處理同學(xué)之間的關(guān)系，也會(huì)變得寬容、好善、樂(lè)于與人相處。要培養(yǎng)孩子擁有一顆“寬容心”，父母自己首先必須要有一顆“寬容心”，注意生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，挖掘出積極的因素，孩子在父母細(xì)心的教育下，肯定會(huì)有一顆寬容心。

寬容之心是在交往中慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。孩子只有與人交往，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，都要犯或大或小的錯(cuò)誤，而只有學(xué)會(huì)容忍別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才能與人正常交往，友好相處。也只有通過(guò)交往，孩子才能體會(huì)到寬容的意義，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的快樂(lè)。在孩子與同伴交往的過(guò)程中，父母要特別注意引導(dǎo)孩子寬容比自己強(qiáng)的同伴、比自己“差”的同伴和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

哈佛箴言

“孩子的心靈是一塊神奇的土地，播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。”寬容不僅需要“海量”，更是一種修養(yǎng)促成的智慧。事實(shí)上只有那胸襟開(kāi)闊的人才會(huì)自然而然地運(yùn)用寬容；多原諒一次人，多給人一次寬容和理解，同時(shí)也就為自己多找了一份好心境，也會(huì)使自己覺(jué)得在完善個(gè)性的道路上前進(jìn)了一步。