卡爾8歲時(shí)就學(xué)完了這些語(yǔ)言，這時(shí)他已經(jīng)能夠熟讀荷馬、波魯塔柯、威吉爾、西塞羅、奧夏、芬隆、弗羅里昂、裴塔斯塔濟(jì)、席勒等文學(xué)家的作品了。

卡爾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，我總是陪著他，對(duì)于他的任何問題都給予回答，我從來(lái)不會(huì)覺得不耐煩，我一邊從事自己的工作，一邊幫助孩子學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這兩者同樣重要。

一般人都畏懼學(xué)習(xí)外語(yǔ)，若是要學(xué)會(huì)六國(guó)語(yǔ)言，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是需要花上一輩子的精力才能完成的事。卡爾這么小的年紀(jì)，卻用這么短的時(shí)間就做到了，卡爾用最快的速度掌握了多個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，并且能夠熟練運(yùn)用，這讓我感到非常地驕傲。其實(shí)卡爾在語(yǔ)言方面并什么特別出眾的天賦，他之所以學(xué)得這樣好、這樣快，是因?yàn)樗莆樟藢W(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法：

一、用耳朵來(lái)聆聽

很多事情都是這樣，只要掌握了基本的知識(shí)，就像是找到了一把萬(wàn)能的鑰匙。拉丁語(yǔ)是一項(xiàng)重要的基本功，只要學(xué)會(huì)了拉丁語(yǔ)，那么其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就變得容易得多。但是很多孩子厭惡學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)，他們認(rèn)為拉丁語(yǔ)是一門極其復(fù)雜的語(yǔ)言，我認(rèn)為恰恰是這些孩子沒有在學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)之前就打好基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)我認(rèn)為是非常必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，在卡爾還是個(gè)嬰兒的時(shí)候，我就開始充分訓(xùn)練他的聽力了，每當(dāng)他睡覺醒來(lái)的時(shí)候我就用緩慢悠揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)給他讀《愛麗綺斯》，卡兒喜歡這樣短小優(yōu)美的敘事詩(shī)，這也有助于孩子的睡眠。很多人都很奇怪一個(gè)躺在嬰兒床上除了吃和睡什么也不懂的嬰兒，怎么可能聽得懂？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓他聽。由于嬰兒善于用耳而不善于用眼，所以我就利用聽的辦法教兒子拉丁語(yǔ)。因?yàn)橛羞@樣好的基礎(chǔ)，所以兒子學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)時(shí)感到很輕松，并且很快就能背誦《艾麗綺斯》。

孩子們厭惡一門語(yǔ)言，肯定是有他自己的原因的?，F(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)風(fēng)格很多都不能讓孩子們接受，因?yàn)閷W(xué)校用的是刻板的圖表和規(guī)則來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。結(jié)果往往是孩子只能看懂書本卻無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行流暢的交流。我記得有一次，學(xué)校的老師與卡爾對(duì)談之后，老師卻一點(diǎn)也沒有聽懂卡爾的話。由此可見，學(xué)校教學(xué)的弊端就是死板的背誦和默寫，學(xué)習(xí)拉丁文的人基本只限于看書，卻無(wú)法流暢地和別人交流。

二、勤奮使人上進(jìn)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須是勤奮的。無(wú)論卡爾學(xué)習(xí)什么語(yǔ)言，我從不系統(tǒng)地教授他語(yǔ)法知識(shí)，只教給他必要的東西。因?yàn)楹⒆拥哪昙o(jì)尚小，還不足以能夠接受復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)，因此孩子并不適合學(xué)語(yǔ)法，可以通過多聽多說(shuō)多寫的方法教孩子語(yǔ)言。因?yàn)槿魏我粋€(gè)孩子，都是用這樣的方法學(xué)會(huì)本國(guó)語(yǔ)言的。

孩子在進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的時(shí)候，要從最容易記憶的東西開始學(xué)習(xí)，比如詩(shī)歌就是很適合孩子記憶的，只要孩子能夠很快地對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行記憶，就能很快地熟悉這些語(yǔ)言的感覺。從簡(jiǎn)單開始，只要掌握了簡(jiǎn)單、基本的東西，就可以鼓勵(lì)孩子在日常生活中運(yùn)用，以達(dá)到再學(xué)習(xí)和鞏固的作用。然后和他一起不斷地交流，在談話中去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新的詞匯。孩子若是遇上不會(huì)表達(dá)的地方，就會(huì)用本國(guó)語(yǔ)言跟我說(shuō)話，我就不理會(huì)他，逼他自己想出表達(dá)的辦法來(lái)。然后鼓勵(lì)他閱讀一些簡(jiǎn)單的讀物，我認(rèn)為閱讀是學(xué)好各種語(yǔ)言的最好方法，書中包含著語(yǔ)言的精華部分，他利用詞典看完這些書籍，就差不多能掌握好這門語(yǔ)言了。但是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)并不僅僅是會(huì)看會(huì)寫，更重要的是要能夠在日常生活中靈活地運(yùn)用。在我的介紹下，卡爾與外國(guó)的小朋友建立了友情，在我的引導(dǎo)下，他時(shí)常和外國(guó)的朋友通信。寫信不但能從書寫上鞏固孩子對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更重要的是，這樣的交流，能夠讓孩子接觸到更實(shí)際更常用的一些語(yǔ)言方式。

三、用多種語(yǔ)言去讀同一個(gè)故事

我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候孩子和大人不一樣，他們更樂意反復(fù)地聽同一個(gè)故事。在卡爾學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的時(shí)候，我就利用他這一特點(diǎn)，讓他用不同的語(yǔ)言去讀同一個(gè)故事。同一個(gè)故事，不但用德語(yǔ)閱讀，也用希臘語(yǔ)、法語(yǔ)、英語(yǔ)去閱讀，這樣能夠很好地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，在各種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，讓孩子學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松多了。

我就這樣培養(yǎng)卡爾閱讀的習(xí)慣，他也喜歡把同一個(gè)故事多聽?zhēng)状?，每一次都能發(fā)現(xiàn)不同的問題，所以，我也建議他用不同的語(yǔ)言去看同一個(gè)故事，這使他運(yùn)用各種語(yǔ)言都輕松自如。