所以，與孩子的“交流”是很有必要的，長(zhǎng)期訓(xùn)練之后，孩子對(duì)父母的話就能做出相應(yīng)的回答，而孩子通過(guò)他自己的行為舉動(dòng)也會(huì)向父母?jìng)鬟_(dá)他們的意圖。在“交流”的過(guò)程中，父母要熟悉孩子的習(xí)慣，對(duì)于孩子的行為或者“回答”也要給予回應(yīng)。越早和孩子進(jìn)行這樣的互動(dòng)，就能更早地知道孩子學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)盡早地和孩子進(jìn)行談話交流，有助于孩子聽(tīng)力的提高以便你糾正他的發(fā)音。這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠讓孩子保持熱情，愿意與大人說(shuō)話，從而更早地開(kāi)發(fā)自己說(shuō)話的潛能。

父母在與孩子“交流”的整個(gè)過(guò)程中，甚至在孩子能夠聽(tīng)懂父母話的時(shí)候，一定要發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)輕柔。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，教給孩子的語(yǔ)言也要隨之發(fā)生變化，從詞匯漸漸向簡(jiǎn)單的句子過(guò)渡。父母采用兒歌、故事的方式教孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言可以提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

在教兒子語(yǔ)言時(shí)，語(yǔ)法不是我的教育重點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法沒(méi)有多大必要。因此，在兒子8歲前我并未專門(mén)教過(guò)他語(yǔ)法，而是通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)來(lái)教他學(xué)說(shuō)話。

我通過(guò)以下幾個(gè)方面對(duì)小卡爾進(jìn)行教育，在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格要求他。我在對(duì)卡爾的教育過(guò)程中，把學(xué)習(xí)語(yǔ)言十分有用的方法總結(jié)如下：

一、發(fā)音一定要正確

這是在游戲中完成的一個(gè)環(huán)節(jié)。我總是在他睡醒的一個(gè)小時(shí)后進(jìn)行，因?yàn)檫@時(shí)孩子的注意力更容易集中，情緒也最好。我們長(zhǎng)期實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，這樣教育收到的效果也是最好的。

我先要耐心地教他發(fā)一些簡(jiǎn)單的發(fā)音，比如“MO-MO”、“Fa-Fa”，讓他有能力聽(tīng)清楚，才能正確模仿。不管他發(fā)出哪一種音，我都鼓勵(lì)性地回應(yīng)他。鼓勵(lì)的時(shí)候也要聽(tīng)他發(fā)音是否正確，不然他會(huì)產(chǎn)生混亂，這樣的學(xué)習(xí)等于白費(fèi)力氣。

在語(yǔ)言教育中，我非常強(qiáng)調(diào)從一開(kāi)始就讓孩子學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。準(zhǔn)備教卡爾發(fā)音時(shí)，我總是讓他看到我們的嘴型，反復(fù)清晰地發(fā)音給卡爾聽(tīng)，聲音柔和而不失力度，簡(jiǎn)潔明快不啰嗦，不說(shuō)一些無(wú)關(guān)的話。

只要卡爾發(fā)音準(zhǔn)確，我就摸著他的腦袋表?yè)P(yáng)道：“說(shuō)得好，說(shuō)得好?！碑?dāng)卡爾發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我就對(duì)妻子說(shuō)：“你看，你兒子不會(huì)說(shuō)什么……”于是妻子就回答說(shuō)：“是嗎？我兒子連那樣的話都不會(huì)說(shuō)？”這樣一來(lái)，盡管兒子還很小，也激起了他拼命學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的勁頭。經(jīng)過(guò)我們的不懈努力和執(zhí)著堅(jiān)持，兒子發(fā)音就非常準(zhǔn)確。

我盡量讓孩子從小就接受準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言，所以在孩子生活的環(huán)境中，凡是他能接觸的地方我都要求有這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。我要求妻子和仆人都和我一起用標(biāo)準(zhǔn)的德語(yǔ)交談，禁止他們使用方言和土語(yǔ)。因?yàn)榉窖院屯琳Z(yǔ)在讀音上與標(biāo)準(zhǔn)的德語(yǔ)有很大的差別，在語(yǔ)法上也不夠標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

很多人對(duì)我這樣的規(guī)定無(wú)法理解，他們認(rèn)為我是在小題大做。但是要知道，生活環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是很有影響的，在什么樣的環(huán)境下生活，特別是語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)非常有影響，不好的語(yǔ)言環(huán)境很容易讓孩子養(yǎng)成不良的語(yǔ)言習(xí)慣。方言和土語(yǔ)會(huì)影響孩子對(duì)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的一種障礙，而孩子如果要跨越這樣的障礙是非常困難的，有的人甚至一輩子也無(wú)法跨越。

只要從小就學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)都非常有利，閱讀和書(shū)寫(xiě)都會(huì)變得簡(jiǎn)單。

必須重視語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)性，我認(rèn)為讓孩子學(xué)會(huì)一些表達(dá)不清楚、語(yǔ)義含糊、用處不廣泛的方言和土語(yǔ)是對(duì)孩子的一個(gè)錯(cuò)誤引導(dǎo)，這些都是毫無(wú)用處的社會(huì)技能。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，環(huán)境是很重要的，所以，我要求家里的人都只能用標(biāo)準(zhǔn)的德語(yǔ)進(jìn)行交流，這看起來(lái)似乎太苛刻。因?yàn)榇蠖鄶?shù)仆人都用慣了家鄉(xiāng)的方言，一時(shí)難以改正過(guò)來(lái)，改正以后的德語(yǔ)也是不標(biāo)準(zhǔn)的。但孩子正處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)刻，我也只有把這樣的仆人辭退了。

二、從身邊常見(jiàn)的事物著手

教卡爾學(xué)習(xí)語(yǔ)言并不是一件輕松的事。我曾經(jīng)把我學(xué)習(xí)外語(yǔ)單詞的方法用于他身上，卻沒(méi)有起到一點(diǎn)效果。那時(shí)，我們總是把單詞記在一個(gè)本子上，按順序背下去，結(jié)果，要不了一兩天的時(shí)間就會(huì)完全忘記，反而在趣味閱讀上看到的詞匯不容易忘記。所以，我想教學(xué)式的方法根本不適用于小卡爾，對(duì)他的語(yǔ)言教育，必須得重新尋找適合他自己的方法。