答 否定自己首先需要有了某一方面的需求，然后，覺得自己所需要的東西自己身上沒有，而自己又沒有能力獲得自己想要具有的特質(zhì)，與別人比較，發(fā)現(xiàn)自己某些方面不如別人，這樣，人才能夠否定自己。三歲的孩子反思能力和比較思維能力都沒有發(fā)展起來，如果條件合適的話，她們每天會(huì)沉浸在對(duì)朋友的探索和對(duì)物體的探索之中，剛剛發(fā)現(xiàn)人是可以交朋友的，并且無意識(shí)地需要朋友，她們自己還沒有意識(shí)到自己需要友誼。她更不可能對(duì)著鏡子看了自己，再去跟其他小朋友比較，在長(zhǎng)相上找出自己不如其他小朋友的地方。所以，像案例中描寫的孩子回來跟家里人說不喜歡幼兒園里的自己，這要相當(dāng)成熟的人才能做得到。她們得認(rèn)識(shí)到在家里的這個(gè)自己具有什么樣的特質(zhì)，在幼兒園的那個(gè)自己有什么樣的特質(zhì)，哪是真實(shí)的，哪是裝出來的，還要認(rèn)識(shí)到自己身上的特質(zhì)哪些是自己喜歡的，哪些是自己不喜歡的，一個(gè)三歲的孩子很難達(dá)到這樣的水平。

但是，如果這個(gè)孩子在家里，家人都是滿眼的關(guān)懷和愛意，滿身表達(dá)的都是接納，這樣孩子會(huì)感受到自己是被喜歡的；在幼兒園，老師如果累了，煩了，目光中帶著冷漠的神情，有時(shí)是厭煩和仇視的，再加上跟孩子說如果你不怎么怎么樣我就不喜歡你，如果你怎么怎么樣，我就喜歡你，孩子無法辨明是非，會(huì)認(rèn)為老師說的所有東西都是真理，只要老師不喜歡的一定是不好的。所以有些孩子被老師辱罵得非常厲害，卻不會(huì)回家后跟家長(zhǎng)說，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為是自己不好，說了以后家長(zhǎng)也會(huì)像老師那樣對(duì)待他。于是他們會(huì)將恐怖和苦難深深地埋在心里，選擇另外的時(shí)機(jī)和另外的方式流露出內(nèi)心的痛苦。三歲的孩子還處在對(duì)語言無法深刻理解的時(shí)期，所以他們的表達(dá)并不能非常準(zhǔn)確，往往只是隨意地回答著成人的問題。所以成人不能太以孩子的語言為準(zhǔn)，要看孩子的狀態(tài)。至于孩子不愿意去幼兒園的問題，還要另當(dāng)別論。孩子去再好的幼兒園，也會(huì)有不想去的時(shí)候。所以，不愿意去幼兒園不見得是幼兒園有什么問題，但孩子說不喜歡幼兒園的自己卻是有問題的。

溫馨提醒

三歲是一個(gè)難對(duì)付的階段，這個(gè)時(shí)期孩子剛剛發(fā)現(xiàn)了“我”的價(jià)值，開始認(rèn)識(shí)自我的權(quán)力，并清晰地認(rèn)知自己與周圍事件的關(guān)系。由于剛剛開始沒有經(jīng)驗(yàn)，許多事情無法理解，而這些他們還無法理解的事情，成人也無法給他們解釋清楚。由于他們以前積累的對(duì)事物了解的經(jīng)驗(yàn)使他們更多地相信自己而不相信成人，這就造成了許多看似不可理喻的事件。當(dāng)家長(zhǎng)們知道了兩歲半到三歲半是一個(gè)難對(duì)付的年齡，也就能夠以正常而平和的態(tài)度來對(duì)待這個(gè)年齡的孩子出現(xiàn)的所有怪現(xiàn)象了。

案例中孩子的情況，家長(zhǎng)還需要想其他辦法去了解孩子在園里的狀態(tài)，以及老師在家長(zhǎng)離開后面對(duì)小朋友的狀態(tài)，找到問題的癥結(jié)，就能夠正確地幫助孩子了。

7-8 三歲的女兒在幼兒園生病了也不吭聲，是禍還是福

女兒小琪三歲零兩個(gè)月，上幼兒園3個(gè)月了，是老公單位的傳統(tǒng)園。大概兩個(gè)月左右的樣子不再哭了，整個(gè)人也沒有變得消沉，說起幼兒園的小朋友也還是挺有興趣的，能說出很多小朋友的名字，甚至每個(gè)小朋友對(duì)應(yīng)的小頭像她也知道不少。每天送她上幼兒園，經(jīng)過窗戶的時(shí)候她就會(huì)伸長(zhǎng)腦袋看一看，露出高興的表情，這樣的情況讓我比較放心了——起碼她對(duì)幼兒園沒有排斥了。甚至看到老師，她也會(huì)露出笑容，有時(shí)可能是發(fā)自真心的，有時(shí)也可能是刻意擺出來的——總之我對(duì)老師的感覺還好，他們對(duì)孩子們還是和藹有耐心的……

但是前天的事情讓我有些不知所措，請(qǐng)大家?guī)臀曳治龇治觥?/p>

可能是禮拜天出去玩著了涼，禮拜一起來就有些感冒，但我沒在意，還是送去幼兒園了。下午四點(diǎn)多，姥姥去接她時(shí)，她還是一如既往在很起勁地玩，看到姥姥過來也是一如既往地很高興，收好玩具，放好小凳子就高高興興和姥姥一起到教室里面的洗手間洗手。結(jié)果一進(jìn)洗手間，她整個(gè)人就軟了下來，也不肯洗手，站在那里不肯動(dòng)，姥姥給她洗了手拿來毛巾時(shí)，她的眼淚就嘩嘩地流了下來。這個(gè)時(shí)候，姥姥還以為她是心情不好，沒有太在意。出洗手間之前，她還特地要求姥姥給她擦干眼淚，然后經(jīng)過教室向外走，老師要求她和自己再見時(shí)，她還扭過頭擠出了一個(gè)笑容?？墒且怀隽藢W(xué)校就一步也不肯走了，一直伏在姥姥身上，到家后給她一量體溫，已經(jīng)快40℃了——這個(gè)孩子，在姥姥來接她之前，身體一定已經(jīng)很不舒服了，但卻一直繃得緊緊的，表現(xiàn)一切如常，到了老師看不到的地方，才一下子放松下來，甚至從洗手間出來經(jīng)過教室的那段路也還是繃著的——我真的困惑了，她為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)楹ε吕蠋?，還是因?yàn)橐诶蠋熋媲白鰝€(gè)好孩子？是不是受到了來自老師的什么壓力？