只是有了工作材料還遠遠不夠，因為孩子不知道怎樣去使用這些工作材料，這時就需要成人利用這些工作材料給孩子進行工作展示，引領孩子去工作。一個孩子獲得了足夠的愛，又獲得了工作的滿足，可能就不會再有什么不良情緒了。

7-2 快一歲半的寶寶的任性、壞脾氣，需要教育嗎

一歲半似乎是個很重要的日子，小胖一天天表現得更像個大孩子，雖然還不怎么會說話。只是脾氣越來越壞了。

以前還能通過轉移注意力的方式來讓他安靜地玩會兒，現在是只要不如意，就嗷嗷地哭著，指著門口喊“走，走”，任性得非要達到目的，否則就會大哭，打媽媽，打阿姨，拍桌子。

在超市，收銀的阿姨逗他，拿兩個硬幣換他手上的一個。他煩了，撲通一下就把手里的硬幣往地上一扔，嘴巴撅得老高，一副恨恨的表情。在爸爸的批評下，自己撿了起來，想想不解氣，又一次扔掉！

昨天，終于在他又一次哭鬧，伸手要爸爸抱，并說“走，走”的時候，爸爸伸手打了他。他伸手，再打。他說：“抱，抱！”爸爸才把他抱住了，并要求他喝稀飯，最后由阿姨把他抱走了。

小胖走了之后，我談起無條件的愛。弟弟說，無條件的愛那是溺愛?？墒?，0～3歲和3歲以上應該還是有區(qū)別的吧？

我跟老公說：你打他，他還要你抱，如果抱了之后再說走，你還能忍住嗎？老公說：我準備繼續(xù)打！

我搖頭，這個時候，我就受不了了?？墒沁@個時候受不了，前面的堅持就功虧一簣了?？煲粴q半寶寶的任性、壞脾氣，需要教育嗎？

答 案例的表述有些方面說得不是太清楚，但是一歲半的孩子那樣發(fā)脾氣還是有原因的。孩子受先天遺傳氣質影響，有的孩子性格比較柔和緩慢，脾氣比較溫和；有的孩子天生就是急茬，從出生起就比較愛哭，容易發(fā)脾氣。看案例中的孩子的狀態(tài)，可能有以下幾個原因：

一、孩子的先天氣質就比較急。在一歲半這個年齡，孩子探索的范圍越來越大，會不停地在家里任何能到的地方探索。如果成人常常簡單地限制孩子，時間久了，就會使孩子心煩意亂，心情不好。這時期孩子開始有了表達的欲望，但表達時由于還不能正確地用詞，使得別人由于聽不懂而無法正確地幫助他，所以他就會特別生氣，因而發(fā)脾氣，并大哭。

二、家中成員有人愛發(fā)脾氣，被孩子吸收了。孩子稍不如意就會學習成人的方式，用發(fā)脾氣來解決問題和表達自己。

三、孩子在偶爾不愉快和生氣時發(fā)了脾氣，而成人對孩子發(fā)脾氣反應強烈，使孩子發(fā)現了發(fā)脾氣的功能，于是反復發(fā)脾氣。

總之，孩子不愉快一定有不愉快的原因，成人應該找到原因幫助孩子從根本上解決問題，而不是使用傷害孩子心理和身體的方式來阻止孩子發(fā)脾氣。如果孩子需要解決的問題沒有獲得解決，卻被莫名其妙地打了一頓，會使孩子不敢去表達自己，不敢再去探索，也可能由于恐懼變得心理紊亂，在不用暴力的人面前更加暴躁。

溫馨提醒

在這個世界上，任何的人都不應該用傷害別人的方式解決生活中的問題。案例中孩子的爸爸用打的方式解決孩子發(fā)脾氣的問題顯然是錯誤的，這樣做的結果，不但不能阻止孩子發(fā)脾氣，還會使孩子模仿成人，發(fā)脾氣的形式由摔東西變成打人。

給孩子無限的愛并不等于就是溺愛。愛是一個含義很廣的詞，它代表任何為被愛者著想的事。比如一對成人，為了有一個寶寶讓自己幸福，想象著孩子的可愛和好玩，孩子長大了怎樣對自己好，就生了一個寶寶，這大多不是在想著怎樣愛寶寶，而是在愛自己；再如另一對成人，想著自己要當父母，生了一個寶寶，有了寶寶，自己要盡父母的一切責任，為了擔起這份責任，自己就要獲得成長，這叫愛寶寶。前者會經不得寶寶的行為超出自己的想象，對寶寶一些自我的，成人卻不喜歡的行為無法接納；他們會因為擔心孩子病了，傷了，自己心疼，怕使孩子麻煩而不讓孩子自己做事，自作主張?zhí)婧⒆映袚磺?，不給孩子發(fā)展的自由，這種父母的行為叫做溺愛。而后者比較容易接納孩子的屬于他個人的特點和發(fā)展的行為，為孩子的發(fā)展不遺余力地幫助孩子，給孩子成長的自由，這種父母的行為叫做無限的愛。案例中的父母還需要更加深入地理解愛的含意，即使不愛孩子也不可以打孩子。