再往下，是提高品位，讓孩子進(jìn)入精神層面，從歸納到心靈……

每種課都有專門的進(jìn)入方法，怎樣進(jìn)入，才能更好地表達(dá)、得到提升，都得非常講究。進(jìn)入、表達(dá)、提升，三者缺一不可，這中間提升最重要。

提升很難，關(guān)鍵得有個(gè)燈塔作指引，讓你找到方向。食物是人的基本需求，屬于物欲范疇，玩具就有點(diǎn)精神意味了。再住上，應(yīng)該是人所獨(dú)有的東西。

比如說，人呆過的地方都會(huì)留下一些痕跡，物品要是被人用過，就會(huì)留下人的烙印，別人就會(huì)感覺到。什么物品最能留下人的烙印呢？鞋子。鞋上留下了運(yùn)動(dòng)與歲月最明顯的痕跡，所以從鞋子進(jìn)入最好。

透過鞋子觀察背后的東西——穿過鞋子的那個(gè)人，他的職業(yè)、性格、喜好，也就是那人的“味兒”。引導(dǎo)孩子在觀察時(shí)融入感受與想象，這就進(jìn)入到精神與心靈領(lǐng)域，進(jìn)入文化的氛圍。

氛圍是一種只可意會(huì)，不可言傳的東西，眼睛很難觀察到的，只有心靈才能捕捉。氛圍的形成取決于每一個(gè)個(gè)體、每一個(gè)單元之間的相互聯(lián)系與和諧。我發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行氛圍的營造甚至比純粹的觀察更能讓孩子喜歡。一旦進(jìn)入氛圍，他就不再為了觀察而觀察，成了為享受而觀察。孩子的品味就會(huì)真正提升，你提供物質(zhì)的東西已經(jīng)不再使他感到滿足。