在世界上有許多專家致力于研究人的道德推理和道德形成的過程，他們發(fā)現(xiàn)，對于6歲以上的兒童進行專門的生活中道德沖突的訓(xùn)練，結(jié)果令人鼓舞。對于人來說，道德從表面上看去是利他的，實際卻是利己的。因為任何一個個體都需要為他人服務(wù)才能獲得生存機會。如果在孩子發(fā)展過程中成人能夠敏感地抓住機會，為孩子輸入道德的價值觀，并為孩子展示親社會性行為，那么孩子在道德發(fā)展上的成果就會非常顯著。專家通過對幾組孩子觀察和測定發(fā)現(xiàn)，說教、打罵和懲罰的效果是相反的。在這里我們展示一節(jié)道德價值觀的輸入課，這節(jié)課有別于灌輸，在課堂上孩子獲得了愉悅，并獲得了成長。