為什么會這樣呢？有人指出，這是因為大多數(shù)家長把教育理解成了“多學(xué)東西”，“多學(xué)實惠的東西”，認(rèn)為教育就是培養(yǎng)孩子的多種技能。英國人講培養(yǎng)一個紳士要經(jīng)歷三代，指的就是人文素質(zhì)的教育才是真正的教育。中國人也講十年樹木，百年樹人，內(nèi)心深處是不是真的這樣認(rèn)為？要是真的這樣認(rèn)為，就不會有那樣多備受折磨的孩子了，人才也不會像現(xiàn)在這樣稀少。

比如像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的奧林匹克競賽，中國的孩子要比其他國家的孩子強得多，有的先進國家孩子的成績在全世界排在三十幾位，咱們的孩子的成績經(jīng)常占到前列?？墒悄眠^獎之后，這些孩子大多沒在他們拿獎的領(lǐng)域里有所建樹，甚至有的一輩子都不愿意再接觸那個拿獎的領(lǐng)域。有一個在中國做了十幾年的外國老師說：他們國家的父母一般不喜歡為了去拿獎讓孩子付出那么大的代價，而且他們的孩子也不會那樣聽父母的話。有些國家的孩子盡管知識積累得不如我們的孩子多，但他們身心健康，對自己充滿了信心。有一則故事講，在國內(nèi)念到四年級的一個小學(xué)生，爸爸媽媽都在美國，由于學(xué)習(xí)的壓力使孩子養(yǎng)成了啃手指頭的毛病，10個手指頭蓋啃得發(fā)灰發(fā)白，參差不齊。在學(xué)習(xí)上爺爺奶奶擔(dān)心他跟不上，經(jīng)常會跟他發(fā)生沖突，使得孩子養(yǎng)成了暴飲暴食的習(xí)慣，造成孩子消化不良，經(jīng)常放屁?？惺种割^和放屁的問題又重新給孩子帶來了災(zāi)難，老師經(jīng)常以為他故意搗亂。在課堂上批評他，或下課后叫到辦公室，長篇大論地進行教育。爺爺奶奶看這孩子這樣生活實在心疼，就請求孩子的爸爸媽媽把孩子帶到美國去。一到那里發(fā)現(xiàn)他與所有從國內(nèi)去的孩子一樣，他的功課遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了美國的孩子，自然受到老師和同學(xué)們的佩服。一堂語文課先是分開小組去討論課文，再去閱讀老師指定的與這篇課文能形成比較的其他文學(xué)作品，然后再將課本上的課文改編成劇本，分小組去演出。這樣的課堂對于要老老實實坐在桌子后只聽老師口若懸河的課堂能讓孩子覺得幸福得多。而且在課堂上，孩子們回答問題不是只回答他們會的，他們不會的也可以按照自己的想法去回答。這些想法盡管與老師的想法完全不同，卻得到了老師的贊揚。有一天，班里在演戲時，男孩那戴在手上的手套被摘掉了，老師看到了男孩被啃得不像樣的手指，立刻非常嚴(yán)肅地把孩子叫到辦公室詢問家里人的情緒狀況，并在當(dāng)天就給孩子的爸爸媽媽打電話要求家訪。我們看到美國老師所關(guān)注的內(nèi)容與我們中國老師所關(guān)注的內(nèi)容完全不同。我們大多數(shù)老師是在孩子成績下降時會有這樣的表現(xiàn)，而孩子這些細(xì)節(jié)性的情況老師卻無心去注意，更不會這樣興師動眾。從這件事情里我們看到兩國的教育目的是不同的。后來聽說這個孩子偶爾在課堂上憋不住放了幾次屁，老師馬上跟家長又聯(lián)系一次，竟然組織了醫(yī)生包括心理醫(yī)生等各方面的人一起到孩子家里去，對孩子好一頓安慰。他們背著孩子告訴孩子的父母，孩子這樣在公眾場合放屁會造成自卑感，一定要找到原因幫孩子把這個問題解決掉。過了不久，孩子的爺爺奶奶在電腦前的可視鏡頭上，看到男孩子帶著燦爛的笑容將兩只美麗的手掌伸給爺爺奶奶看。爺爺奶奶長噓了一口氣，他們的孩子回到國內(nèi)可能考試再也趕不上同齡的伙伴，但是他再也不啃手指頭，再也不隨便放屁了。這說明他身心健康，這讓老人非常欣慰。

聽到這個故事的時候，我們是不是應(yīng)該反思一下，我們首先應(yīng)該給我們孩子的是什么？我們孩子將要成長為什么樣子？他們成為什么樣子是不是我們能夠把握得了的？