這說起來似乎有點理想化，要做到這一點是很不容易的。因為如果這個教育機構(gòu)的目標(biāo)是要搞幫助孩子成長的教育，這個機構(gòu)就無法考慮擴展，無法考慮做大。其原因在于，在中國現(xiàn)行教育模式中培養(yǎng)出來的人，必須重新進行思維形式和大腦工作類型的改造，進行感受力的再塑造，進行愛孩子的培養(yǎng)。這一切都不是短期培訓(xùn)所能解決的，需要在工作中有熟練的老師和一個內(nèi)行的引領(lǐng)者長期跟隨指導(dǎo)。一般需要經(jīng)過兩年的時間，這個老師才能懂得孩子，才能基本操作。而機構(gòu)如果以擴展為目標(biāo)，這樣培養(yǎng)師資的速度就得大大提高，老師成長的時間就得大大縮短。這就意味著教育質(zhì)量根本無法保證，肯定會有名無實。

另外，目標(biāo)如果建立在為了孩子，就必須最大可能地給孩子活動的自由。在這種情況下，幼兒園每班每園的人數(shù)就不能多，如果具有一個大園的規(guī)模，許多資源就得閑置待用。這樣，機構(gòu)不要說擴展，連盈利都成了侈談。由于孩子在家里的養(yǎng)育方式與幼兒園不同，來到幼兒園后需要進行各種調(diào)整才能達到良好的狀態(tài)，這個狀態(tài)就是在行動中懂得避開危險，動作平衡，能進行自主學(xué)習(xí)和工作。在達到這種狀態(tài)的中間環(huán)節(jié)里，對老師來說是極艱難的，家長也容易不滿意。一旦無法達成共識，家長憤然離開，所帶來的后果對機構(gòu)的名譽是很不利的。有些家長會為了自己重新選的園能存活下去或報復(fù)以前的園，還會做一些有損這個機構(gòu)的事情。