二、語(yǔ)言過(guò)多

過(guò)動(dòng)孩子往往也會(huì)表現(xiàn)在語(yǔ)言上的增多。平常愛(ài)插嘴，好爭(zhēng)吵，很難靜靜地傾聽(tīng)別人的談話。在課堂上喜歡說(shuō)話，回答問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì)在老師的問(wèn)題還未說(shuō)完就搶著回答，以致回答錯(cuò)誤。

有些好出風(fēng)頭，經(jīng)常在課堂上說(shuō)出一些引起別人好笑的話或制造一些聲音以吸引別人的注意，使得全教室哄堂大笑。

三、學(xué)習(xí)困難

過(guò)動(dòng)兒的學(xué)業(yè)成就一般都會(huì)受到影響，表現(xiàn)為學(xué)業(yè)成績(jī)的下降。但是，成績(jī)下降的程度不同。有些成績(jī)很差，可能不及格;有些成績(jī)能達(dá)到班級(jí)的中等標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)習(xí)成績(jī)下降的時(shí)間也不一致，有些在小學(xué)開(kāi)始入學(xué)后就出現(xiàn)，多數(shù)在三年級(jí)以后出現(xiàn)，少數(shù)在初中才發(fā)生。

一般各科學(xué)業(yè)成績(jī)都會(huì)下降，但隨孩子對(duì)不同科目興趣的不同而有區(qū)別，不喜歡的就會(huì)明顯下降，感興趣的則保持得較好。

有些成績(jī)下降不是太明顯，甚至到初中后才表現(xiàn)出來(lái)，可能是他們的癥狀相對(duì)較輕，智力水平高，家庭對(duì)孩子的管理比較嚴(yán)格。

另外，過(guò)動(dòng)兒的成績(jī)往往具有很大的波動(dòng)性，管得嚴(yán)格時(shí)就上升，放松管理后又跌至谷底。

四、品行問(wèn)題

部分過(guò)動(dòng)兒伴隨著違抗性、攻擊性等行為，如在家故意違抗父母的命令，與父母對(duì)叫;在學(xué)校則會(huì)不聽(tīng)老師的話，違反學(xué)校紀(jì)律。他們說(shuō)謊、打架、逃課、曠課、外出不歸。

五、社交問(wèn)題

大約一半以上過(guò)動(dòng)兒有社交問(wèn)題，他們常常在學(xué)校很孤獨(dú)，感到?jīng)]有朋友。

發(fā)生這些問(wèn)題的原因是他們?cè)谂c小朋友的交往中常常以自我為中心，對(duì)別人發(fā)號(hào)施令，打擾別人游戲。他們不能體會(huì)別人的感受。

例如，開(kāi)玩笑引起別人惱怒時(shí)不能及時(shí)轉(zhuǎn)換話題;對(duì)人有敵意，遇事總是從壞的方面臆測(cè)別人，在和同學(xué)產(chǎn)生沖突時(shí)常采用語(yǔ)言和肢體攻擊的方式解決……因而不受小朋友歡迎。因此，他們常常喜歡和他們一樣有類似行為的孩子在一起玩。

六、情緒問(wèn)題

過(guò)動(dòng)兒比較會(huì)有情緒上的問(wèn)題，如表現(xiàn)煩躁不安、不高興，遇到不愉快的事不能通過(guò)自我調(diào)適來(lái)舒緩情緒，而總是發(fā)脾氣，甚至出現(xiàn)對(duì)抗大人、攻擊他人的行為。

博勝是一位已經(jīng)接受心理治療三年以上的過(guò)動(dòng)兒，剛到我班上時(shí)總是全身臟兮兮還外帶滿腿傷，每次問(wèn)他也都說(shuō)不痛，原來(lái)那都是在學(xué)校東碰西撞的“成果”。

而在上課時(shí)間也總不能專注于學(xué)業(yè)，課堂中被他騷擾的同學(xué)不計(jì)其數(shù)，幾乎囊括了上述所有癥狀，難得他能靜下心來(lái)與我聊天，他認(rèn)為反正沒(méi)人喜歡他，所以根本不在乎別人怎么看他。

過(guò)動(dòng)兒大多都自我貶低，自信心差，把自己看成是不快樂(lè)、不幸福、不成功和無(wú)能的人。那么，一旦發(fā)現(xiàn)孩子確有過(guò)動(dòng)癥，父母該怎么辦呢?

一、發(fā)展孩子的注意力

孩子的無(wú)意識(shí)注意占優(yōu)勢(shì)，可讓他們從感興趣的活動(dòng)做起，如看圖畫(huà)書(shū)、聽(tīng)故事、看孩子電視節(jié)目等。

隨著孩子年齡增長(zhǎng)，可有意識(shí)地讓他們畫(huà)畫(huà)、下棋等，訓(xùn)練注意的集中性和持久性。但是，要求孩子學(xué)習(xí)做事的時(shí)間不應(yīng)該過(guò)長(zhǎng)，以免引起疲勞，使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

二、培養(yǎng)孩子有始有終的習(xí)慣

孩子做事時(shí)，往往容易受外界事物干擾的影響，如窗外的聲響、別人的談話等都會(huì)使孩子放棄手中正在做的事情。因此，父母對(duì)孩子做事要多關(guān)心和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們做事情要學(xué)會(huì)有始有終，堅(jiān)持把每一件事做完而不半途而廢。

三、培養(yǎng)孩子的自制力

要讓孩子知道什么事該做，什么事不該做，幫助孩子逐步學(xué)會(huì)正確判斷自己的行為;要制訂一些簡(jiǎn)單的規(guī)章制度作為孩子的行為準(zhǔn)則，以此約束其行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、帶孩子到醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生進(jìn)行心理治療

最后需要指出的是，矯正治療孩子的過(guò)動(dòng)癥是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需耐心地對(duì)其教育、引導(dǎo)和矯治，千萬(wàn)不能采用打罵等粗暴的手段，否則不但不能達(dá)到矯治的目的，而且有可能使其加劇，影響孩子身心健康的正常發(fā)展。