請注意——

我們家里的日常對話只有中文。

孩子從未被教過任何英文發(fā)音。

孩子沒用過任何語文教學教材。

孩子甚至連ABC是圓的還是方的，都不知道。

只見兒子一字不漏地念著，而每當錄音帶在故事書換頁的當口，“嘟”地一聲以示提醒，他也會有板有眼地跟著翻頁，乍看之下，真的會以為他看得懂那些單詞呢。

我還記得當時趕緊召集全家，躲在不被發(fā)現(xiàn)的角落偷看他煞有介事念書的專注模樣，那個可愛的小小背影，從未在我腦海中消失過。只是轉(zhuǎn)眼間，這個背影已經(jīng)小學二年級了。

幼兒園時期

聽英文，就像聽中文一樣輕松

孩子讀幼兒園中班、大班這兩年，我依然循著往常的步伐前進，完全沒有因為其他事而影響念故事書這項親子活動。

隨著孩子的年齡增長，我念的英文故事書不只是字數(shù)增多，故事內(nèi)容也愈來愈多樣。

經(jīng)過這個時期，幾乎書店的外文童書繪本，隨手拈來一本，孩子都可以聽得津津有味。而這時對他們來說，英文“聽”的能力，已經(jīng)與聽中文毫無二致了。

如何只靠父母，就能讓孩子聽英文像聽中文一樣輕松？

答案就是：持續(xù)地為孩子念英文故事書。

就這么簡單嗎？

沒錯，不要懷疑，就是這么簡單。

除了念英文故事書之外，我什么也沒做。

小學一年級

選書時，不要低估孩子對書本的接受能力

女兒剛升小學一年級時，聽朋友推薦，有一套在美國極受小學生歡迎的系列故事書《Magic Tree House》，有30多本作品，以冒險故事為基調(diào)。由于作者在故事中設計了一個時間轉(zhuǎn)換器，所以這個系列的故事可以從恐龍時代跳到美國南北戰(zhàn)爭，場景也可以從愛斯基摩人生活的北極變成登陸月球的太空之旅。

聽起來煞是有趣的書，等我找到機會去書店一瞧后，“哎喲！嚇我一跳，幾乎都是文字的章節(jié)故事，一路聽繪本長大的孩子，哪里聽得下去?！碑斚?，我便馬上縮手把書放回書架-，等孩子大一點再說吧。

然而我一直強調(diào)：選書時，不要低估孩子對書本的接受能力。這其實就是我自己在反復摸索中學到的經(jīng)驗。

沒多久，一次在書店短暫停留，我隨手拿起這個系列的第一集《Dinosaurs Before Dark》念給女兒聽，用10分鐘念完一個章節(jié)。當我正準備再次把書放回去時，心里想的是：“剛開始只是好奇吧，后面還有9個章節(jié)，字多圖少，女兒不可能有耐心聽完的?！?/p>

但這時女兒提議了：“媽媽，我喜歡，你要不要買？”

“你喜歡？”即使心里有些猶豫，但一向用“買書絕對不會浪費”來鼓勵自己花錢買書的我，此時心一橫付了錢，還是把書帶回家了。反正，孩子會長大，即使現(xiàn)在不適合，總有用得著的一天。

結(jié)果……

當天晚上，一口氣念完整本書，花了我1個半鐘頭的時間。當時左邊坐的是小學一年級的女兒，右邊坐的是幼兒園中班的兒子，媽媽真?zhèn)ゴ?，拼死拼活也要念完它嗎？才沒有，是一個章節(jié)接著一個章節(jié)，孩子欲罷不能，沒念完根本不肯放我走。

我又一次低估了孩子。什么“姐姐不能接受？”，連小姐姐兩歲半的弟弟都聽得目不轉(zhuǎn)睛，興奮地直想知道后面的情節(jié)如何發(fā)展呢。至此，這套章節(jié)故事書一發(fā)不可收拾，一本接一本，孩子聽到第二十一集才打住。

小學二年級

從只聽故事，只看繪圖，到主動閱讀文字。

經(jīng)過1年的時間，在無預期的情況下，我突然發(fā)現(xiàn)原本只用耳朵聽故事，用眼睛看繪圖的女兒，竟然主動地開始閱讀英文故事書里的文字（認字的基本技巧是從幼兒園學來的）。