生活中，常?？吹接行┲袑W(xué)生模樣的人在一些公共場合旁若無人地大聲喧嘩，隨手亂扔廢棄物，買東西交款不排隊，上公共汽車亂擠等不良行為，真是屢見不鮮。這些不文明的現(xiàn)象給我們的家庭教育敲響了警鐘。公共場合是檢驗文明與否的一面鏡子?？匆粋€人是否具備良好的道德修養(yǎng)和文明素養(yǎng)，其一要看他能否遵守各種公共場合的“紀(jì)律”，比如，在他人都已午休或晚睡的時間里，能做到不高聲喧嘩和不制造出聲響。在公共餐廳吃飯是否能做到不高聲談話，在高雅音樂會場、電影院、會場等公共場合，能做到不“自由發(fā)聲”；在觀看演出及參加其他公共活動過程中，能否做到適時喝彩，不喝倒彩；如果連這些起碼的禮貌都做不到，又何談文明呢？

在南京藝術(shù)學(xué)院音樂廳，來自法國巴黎國立音樂學(xué)院的布菲教授，正在忘情地彈奏著美妙的鋼琴曲，然而臺下的觀眾卻沒能做到安靜地傾聽欣賞。由于當(dāng)晚前來觀看演出的觀眾大都帶著孩子，家長本意也許是想讓孩子接受一下美妙的鋼琴樂曲的“熏陶”，可小孩子們卻根本坐不住。有的爬上爬下，座椅被弄出很大的動靜；有的發(fā)出吵鬧聲，而旁邊的家長卻并不加以制止。

面對這樣的場面，布菲教授情緒激動，眼眶里盈滿了淚水，以至于鋼琴音樂演出被迫中斷，布菲教授被迫離開舞臺到后臺調(diào)整情緒。誰都看得出來，這種嘈雜的環(huán)境與寧靜投入的音樂表達(dá)實在是格格不入，然而那些孩子的家長為什么就不能制止一下自己的孩子呢？

難道是我們的家長壓根就不懂得在公共場合需要遵守特殊的規(guī)則嗎？既然明白音樂可以熏陶人的精神，那他們不會不明白教育孩子文明禮貌的道理。事實上是很多家長雖然明白要教育孩子遵守公共場合的禮儀規(guī)范，但并沒有意識到在公眾場合管教孩子的必要性和重要性，由于多數(shù)家庭都是獨生子女，所以難免對孩子產(chǎn)生縱容，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良舉止的時候，很多家長也許根本就意識不到孩子這樣是不對的，甚至還有的家長把孩子學(xué)壞當(dāng)成是本事，更不要說對其進(jìn)行管教了。即使偶爾管教也只是為了照顧自己的面子，很少人會想到這些管教對于孩子的成長的重要意義。

事實上，對于孩子出現(xiàn)的問題，家長只有想管、會管才能讓孩子明事理、懂規(guī)矩。要讓孩子明白，在公共場合就要應(yīng)遵守公共文明，不能由著自己的性子，否則會被看成是沒有教養(yǎng)的人。只有這樣，孩子長大后才能更好地融入社會，并成為一個受人歡迎、讓人尊敬的人。

一個五六歲的男孩在公交始發(fā)站繞過長長的隊伍直接上了車，排隊的人沒和他計較，因為他還是個小孩子?？墒呛⒆由宪嚭蟛粌H自己搶占了一個座位，還占了一個旁邊的座位留給媽媽。孩子的媽媽看見身邊站著一個孕婦，就不好意思坐下，要把座位讓給孕婦，可小男孩說什么都不肯，即使媽媽抱著他，讓給那位孕婦一個座位也不肯。最后還是媽媽聽了兒子的話，坐在了他搶占的座位上，那名孕婦坐在了另外一個讓出的座位上。

我們說家長有管教孩子的責(zé)任和義務(wù)，然而這位媽媽可以說是被孩子“管住”了。孩子在這里表現(xiàn)出很多錯誤的舉止，媽媽都沒有做到合理制止。首先不應(yīng)該讓孩子違反規(guī)則不排隊上車，第二是不應(yīng)該讓孩子給自己占座，三是不該聽從孩子的胡鬧而單獨坐了一個位子。表面看來，這位家長似乎很無奈，實際上是在教育孩子上“偷了懶”。既沒有指出孩子的錯誤，也沒有用自己的實際行動給孩子做出示范。這樣的情況下，孩子怎么會對公共文明產(chǎn)生重視呢。如果任由孩子這樣發(fā)展，那孩子將來也不會變成文明守禮的公民，恐怕是會越來越自私自利。

所以，作為家長，我們在平時就要向孩子提出合理明確的文明行為要求，并且給孩子做出良好的示范，還要在各個場合不斷進(jìn)行強(qiáng)化，一旦孩子的文明行為形成習(xí)慣，他將終生受益。