5?對(duì)孩子的安全過(guò)分擔(dān)憂

李女士清楚地記得，一天早上，剛上初中的兒子突然宣布要騎自行車上學(xué)。他的理由是，騎車省時(shí)又方便。

事實(shí)上，李女士的家離學(xué)校只有短短的一公里路。自然，騎車要比家長(zhǎng)送方便多了。但是，一向小心謹(jǐn)慎的李女士聽(tīng)到孩子的話的第一反應(yīng)是，馬路車輛飛快，又沒(méi)有自行車道，于是堅(jiān)決不同意：“你一個(gè)１３歲的小孩子，騎車多么危險(xiǎn)！”

“危險(xiǎn)！我當(dāng)然會(huì)小心，我又不是3歲小孩?！眱鹤永碇睔鈮训卣f(shuō)。

不管孩子怎么請(qǐng)求，李女士都沒(méi)有答應(yīng)讓兒子騎車上學(xué)。如今三年時(shí)間過(guò)去了，別的同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會(huì)了騎車上學(xué)，而李女士的兒子仍然由李女士每天負(fù)責(zé)接送。

災(zāi)難和危險(xiǎn)給孩子帶來(lái)的殘疾和傷亡對(duì)家庭的打擊是不可言喻的，孩子不具備完全獨(dú)立的能力，父母要培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，讓孩子把安全放在任何事情的首位。這種思想是對(duì)的，但若為了避免危險(xiǎn)，對(duì)孩子的安全過(guò)分擔(dān)憂，禁止孩子面對(duì)困難和危險(xiǎn)，那這樣做就會(huì)害了孩子。

因?yàn)楦改溉绻豢紤]孩子的“安全”，孩子就不會(huì)更早地自立，就不能具有自己處理事務(wù)的能力。例如，在觀察孩子起立行走階段，孩子開(kāi)始時(shí)會(huì)摔跟頭，但是經(jīng)過(guò)幾次吃過(guò)苦頭之后，孩子便會(huì)不知不覺(jué)地掌握了平衡，從而可以一個(gè)人行走。如果父母搶先行動(dòng)，孩子剛摔倒馬上扶起來(lái)，反復(fù)這樣做，不僅孩子需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)會(huì)走路，而且稍微長(zhǎng)大后如果摔倒了，他們也會(huì)不想自己爬起來(lái)，磨磨蹭蹭地等著比人來(lái)幫忙。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，必須要經(jīng)歷一些磨難，這是一種規(guī)律?！八崽鹂嗬倍际菭I(yíng)養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)。”如果家長(zhǎng)把磨難和體驗(yàn)全部省略了，一切都替孩子包辦，看上去孩子是順利了，是舒適了，結(jié)果卻使他軟弱而閉塞，膽怯而無(wú)能。

洪顏一直是在爸爸媽媽的細(xì)心呵護(hù)下長(zhǎng)大的。平時(shí)不管做什么事情，爸爸媽媽都會(huì)把一切給洪顏準(zhǔn)備得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)?。但是隨著年齡的增大，洪顏對(duì)這一點(diǎn)越來(lái)越反感，她覺(jué)得自己要獨(dú)立。

洪顏決定先從上學(xué)這件事情開(kāi)始獨(dú)立起來(lái)。以前洪顏上學(xué)，總是爺爺接送她，但是現(xiàn)在她馬上就要升小學(xué)四年級(jí)了，從家到學(xué)校的路她已經(jīng)很熟悉，她想自己一個(gè)人去上學(xué)，而不想讓爺爺接送。

新學(xué)期開(kāi)始的第一天，洪顏把自己的想法告訴了爺爺：“我不想讓你送我上學(xué)了。我自己能上學(xué)了，你在家休息吧，我自己上學(xué)去了。我都這么大了，你還送我上學(xué)，萬(wàn)一被同學(xué)們看到了，肯定會(huì)被他們笑話的?！?/p>

但是洪顏的想法受到家里人的一致反對(duì)：“學(xué)校這么遠(yuǎn)，你一個(gè)女孩子，這么小，怎么能一個(gè)人上學(xué)？路上車那么多，出點(diǎn)意外怎么辦？沒(méi)有大人跟著怎么能行呢？還是讓爺爺送你上學(xué)吧！”

胳膊擰不過(guò)大腿。洪顏只得“束手就擒”，最后還是在爺爺?shù)摹氨Ｗo(hù)”下上學(xué)。

人的一生中肯定會(huì)遇到這樣那樣的困難和危險(xiǎn)，面對(duì)這些困難和危險(xiǎn)，家長(zhǎng)們要做的不是對(duì)孩子的安全過(guò)分擔(dān)憂，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和困難，而是要教給孩子自救的本領(lǐng)。孩子只有學(xué)會(huì)了基本的自救本領(lǐng)，才能自己解決困難和危險(xiǎn)。只有學(xué)會(huì)了自己保護(hù)自己，才能輕松地掃除成長(zhǎng)道路上的各種障礙。

因?yàn)楹⒆咏K究要離開(kāi)父母獨(dú)立生活，終究要獨(dú)自面對(duì)困難和危險(xiǎn)，倘若他們沒(méi)有面對(duì)苦難和危險(xiǎn)的經(jīng)歷，沒(méi)有處理危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，在遇到危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)驚慌失措，而缺少基本的自我保護(hù)能力。

所以，家長(zhǎng)們?nèi)绻幌胱尯⒆幼兊门橙?，想讓孩子保持自信、積極進(jìn)取，就應(yīng)該記?。寒?dāng)孩子做某種嘗試時(shí)，只要不是太危險(xiǎn)的和損害別人利益的，家長(zhǎng)就應(yīng)該積極鼓勵(lì)，并且提供機(jī)會(huì)讓他大膽嘗試。要讓孩子明白，誰(shuí)都有獨(dú)自面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候。這樣，孩子每嘗試做一件事情時(shí)，他得到的都是獎(jiǎng)勵(lì)而不是“電擊”，他當(dāng)然會(huì)很自信，樂(lè)意一而再再而三地努力去做自己還不會(huì)做的事情了。長(zhǎng)大以后，他很自然就會(huì)成為一個(gè)勇敢的、樂(lè)于嘗試新事物的人。