向著明亮的那方

中國(guó)教師報(bào)2009年9月23日

文/竇桂梅（清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)，全國(guó)模范教師）

一說(shuō)“希望”我們就想到陽(yáng)光，想到未來(lái)，就會(huì)想到那句詩(shī)：向著明亮的那方……在我看來(lái)，向著明亮的那方，就是我們的課堂，我們每天站在那里的地方。我們這些教師，就像農(nóng)民在田里種地、工人在工廠做工一樣，我們的生命就在“希望教室”里，行走我們的人生：和孩子們一起，走向希望的地方。

書的封面很有意味。一個(gè)女孩身背書包，嘴上叼著一管筆，活潑可愛(ài)。后面的背景是一塊黑板。這樣有什么寓意呢？我想到，“希望教室”是屬于未來(lái)孩子的，他們?cè)谶@里播種希望，從這里出發(fā)，走向敞亮的人生。細(xì)瞧封面上這個(gè)孩子的眼睛向著上方，笑容是燦爛的，這是表達(dá)一種希望。我還發(fā)現(xiàn)封面左邊有一棵嫩綠的樹，好高，直向上方。每個(gè)孩子都是一棵樹，我們這些老師默默地為孩子們提供豐腴的土壤、陽(yáng)光和雨露，他們就這樣根深葉茂，樹木參天……

這本書的表現(xiàn)形式很有特點(diǎn)。就說(shuō)插圖吧。很多，而且書里面的插圖全是老師和孩子們的，能夠真實(shí)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，透過(guò)這些場(chǎng)景，你會(huì)覺(jué)得文字未達(dá)之處可以在圖畫中浮想聯(lián)翩。再看語(yǔ)言表達(dá)形式，很生活化，很有港臺(tái)味——就這樣慢慢地說(shuō)，慢慢地聊，感覺(jué)得很柔軟，閱讀起來(lái)很輕松，可以在床頭閱讀，在課間休息時(shí)也可以拿過(guò)來(lái)，輕輕地看。

當(dāng)然最為明顯的，也就是印象最深的，是極富創(chuàng)意的內(nèi)容。作者將36個(gè)所謂的能力揉進(jìn)事件當(dāng)中，有一種鹽在湯中不知不覺(jué)的浸潤(rùn)感。說(shuō)實(shí)話，這36個(gè)能力的內(nèi)容，我們當(dāng)老師的包括我在內(nèi)，誰(shuí)沒(méi)有做過(guò)？現(xiàn)在不能再小看大陸的老師們，課程改革推進(jìn)八年之后，我們教師的專業(yè)化素養(yǎng)有了很大提高。36個(gè)能力的內(nèi)容我們?cè)谡n堂生活中都有體現(xiàn)，可是我們?nèi)鄙傧瘛断Ｍ淌摇愤@樣的呈現(xiàn)方式。“懂得感恩、學(xué)會(huì)解壓、尊敬生命”等能力，就在馴養(yǎng)椿象、打水球、收養(yǎng)流浪狗、自助旅行、體驗(yàn)媽媽懷胎的艱辛和聽古典音樂(lè)等等這些事件中流淌出來(lái)。書中的這些事件是作者親歷的，是老師和孩子們自己的事件，而不是別人的事件。這樣真實(shí)的事件，能帶給人一種閱讀的沖動(dòng)和可信度，你就會(huì)慢慢地接受它。

只談對(duì)這本書的印象還不夠，還想談?wù)勛约洪喿x的感想。作為從教二十多年的“老教師”，這本書給我的感想，有兩點(diǎn)可以在這里特別地談?wù)劇?