校園篇

參與學(xué)校：甘肅省甘肅省臨洮縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王尚智：教育——喚醒

一個(gè)孩子應(yīng)該具備怎樣的能力和心態(tài)，才能在將來(lái)有能力面對(duì)這變幻莫測(cè)的世界，進(jìn)而創(chuàng)造美好未來(lái)？

蘇老師借著寫“反省單”，讓孩子們學(xué)會(huì)自我理清事情的始末，找到錯(cuò)誤點(diǎn)和補(bǔ)救的辦法?，F(xiàn)實(shí)教育中，我們有的老師也可能讓學(xué)生寫過(guò)類似于反省單的檢討書，但又有多少起到有效教育的作用呢？“反省單”重在反省，拿蘇老師的話來(lái)說(shuō)，教孩子怎樣反省自己的錯(cuò)誤，遠(yuǎn)比老師處罰他還有教育意義，不是嗎？其實(shí)寫“反省單”的過(guò)程，也是孩子覺(jué)醒的過(guò)程，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是異常珍貴的。“反省單”其實(shí)是老師與孩子心靈的碰撞，是心靈之間的對(duì)話，自我反省，在反省中不斷成長(zhǎng)。小胖，一個(gè)連26個(gè)字母都認(rèn)不全，一般老師眼中無(wú)可救藥的孩子，可蘇老師通過(guò)反省單讓他認(rèn)識(shí)了自己的缺點(diǎn)，通過(guò)努力，小胖也考及格了。假如一味地逼迫小胖學(xué)習(xí)，那會(huì)讓他更加不愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)欠佳是現(xiàn)實(shí)，但要引導(dǎo)孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視自己的問(wèn)題，找出他們學(xué)習(xí)的問(wèn)題和動(dòng)力，他們才會(huì)自主地學(xué)習(xí)。面對(duì)坎坷的人生之路，正視自己的問(wèn)題，這難道不是每個(gè)人所需要的能力嗎？

正如書中所說(shuō)，學(xué)校里該做的事，只是“打開(kāi)經(jīng)驗(yàn)世界，培養(yǎng)抽象能力”。蘇老師在教學(xué)中借接觸世界的經(jīng)驗(yàn)積累，達(dá)到理解更高層次的抽象學(xué)習(xí)的目的，實(shí)踐了“體驗(yàn)教育”?！断Ｍ淌摇芬粫鞔_地告訴我們，教育的真諦在于教育者本身，在于教育者的智慧和完整的心靈。孩子需要“喚醒”，教育者本身更需要“喚醒”，只有“喚醒”教育，才可以使師生之間心靈的交流達(dá)到默契。

蘇維平：幸福到底有多遠(yuǎn)

這是一個(gè)不斷創(chuàng)造快樂(lè)的地方。他喜歡帶著孩子們?nèi)プ灾眯校⑶遗囊恍┖軄G臉的照片；他會(huì)在臺(tái)上耍寶，唱歌、跳舞樣樣都來(lái)，孩子們都看傻了眼；他會(huì)用周星馳那超慢的無(wú)厘頭口吻說(shuō)：“好孩子，真—是—太—棒—了！”文中那一張張極其生動(dòng)的圖片，也伴隨文字真實(shí)地傳遞著孩子們內(nèi)心的天真、快樂(lè)和自由！

這是一個(gè)師生無(wú)比幸福的天堂?？吹娇荚嚽昂⒆觽兪巢恢?、坐立不安，考試后又哭成一片，他讓孩子們“大笑三分鐘”，把所有壓力、不愉快統(tǒng)統(tǒng)甩開(kāi)，然后，重新出發(fā)；在放學(xué)時(shí)，他跟孩子們玩猜拳游戲，希望學(xué)生都能帶著比較快樂(lè)的心情離開(kāi)學(xué)校，將學(xué)校變成一個(gè)歡樂(lè)、明亮的印記；炎炎夏日，他在教室里專屬的小廁所里，和孩子們進(jìn)行“水球大戰(zhàn)”，滿臉“黑輪”，全身濕透；數(shù)學(xué)課后補(bǔ)救教學(xué)，他會(huì)幫學(xué)生準(zhǔn)備一些點(diǎn)心，其中不乏有：脆皮甜甜圈、手工蛋卷、奶油泡芙、熱乎乎的面包、泡面。算是感念學(xué)生如此對(duì)自己負(fù)責(zé)：都已經(jīng)近晚餐時(shí)間了，還留在學(xué)校算數(shù)學(xué)。