*展開一場暗黑神秘迷宮的探索之旅

從這些孩子的畫作里，我感受到他們內(nèi)心感情的波動，漸漸了解他們其實跟我們正常人一樣有情感需求，有著被了解的需要。于是經(jīng)由了解這些孩子一張張畫作，我似乎擁有一把開啟他們內(nèi)心世界的鑰匙，得以進入他們暗黑心底神秘迷宮里漫長摸索，仿如一場探險旅程。

這場探險旅程，全無計劃，毫無目的，是一時興起而隨性踏行的旅程。當時我正在籌備拍攝《月光下我記得》，工作忙碌無法分心，唯有偶爾跟韓老師見面聊天，聽她說起這些"我們的孩子"的一些情況。他們異于正常人的行為和語言表達方式，常讓我聽得捧腹大笑，但笑過之余卻為這些孩子的處境難過，心疼他們在這個以大多數(shù)正常人建構(gòu)的社會里，如何能有容身之處呢？就這樣在偶爾與韓老師見面聊天里，一點一滴累積對這群特別孩子的印象。

回想起來，所幸當時拍片忙碌，無法分心多想，甚至計劃拍攝這些特別孩子的故事，而帶著目的性去接觸認識他們，也沒時間閱讀自閉癥相關(guān)的書籍，所以沒落入快速理論概念式的了解，讓我得以在漫長時間里慢慢接觸，在真實生活里和這群特別的孩子，展開一場相互摸索的探險之旅。

還真是探險??！記得第一次去看韓老師上課時，我那手足無措呆立的樣子。那時我完全不了解這些孩子的行為模式，不知道該如何應(yīng)對，害怕錯誤的應(yīng)對會嚇到他們、傷害到他們，因而經(jīng)常處在不知下一步該如何應(yīng)對的無措狀態(tài)里。我甚至避開目光不敢多看，害怕自己會不自覺流露出同情的目光。

時間回到2005年夏天，認識韓老師已經(jīng)過了兩年多，在她口中聽了許多這些孩子的情況。那時剛忙完《月光下我記得》的后制工作，剛好得了空閑，又得韓老師邀請，就懷著好奇心去拜訪韓老師口中的特別孩子。我前往位于三重的"自閉兒潛能發(fā)展中心"，當我踏進韓老師的美術(shù)教室，迎面看到一個約莫六七歲，正埋首畫畫的小美女。我看著她，她卻一點都沒察覺我的出現(xiàn)。過了一會兒，我輕聲招呼一句："你好！"然后如石沉大海般得不到小美女任何回應(yīng)，連目光都沒有飄過我身上。直到在韓老師不斷提醒要求下，小美女才將目光飄過我的臉龐，沒有焦點地快速飄過就投向教室角落去。

我完全傻眼，一時不知如何應(yīng)對，呆立片刻后，我鼓起勇氣伸手輕拍小女孩肩膀想表達親切善意，沒想到當我的手拍觸到小女孩肩膀時，她卻迅速用力擺動身體，尖叫著逃開，像是極為害怕我的拍撫碰觸似的。這時我完全呆住，全然的不知所措了！