瑪莉安·奧格雷迪

加利福尼亞州，米爾山谷

柯林是我教過的學(xué)生當(dāng)中，活動力最強，而且最有勇氣的孩子。他很幽默，很能掌握數(shù)字，計算能力強，具有運動員般的活力和運動技巧，擅長寫詩而且熱愛朋友，他的正義感甚至?xí)尯谌巳藱?quán)運動領(lǐng)袖金博士（MartinLutherKingJr.）為他感到驕傲。然而，雖然他有種種優(yōu)點，但他仍然和我們一樣必須面對各種挑戰(zhàn)。例如，他花了不少時間學(xué)習(xí)短元音發(fā)音，以及用小寫字母寫信等等。和一般人不同的是，柯林生下來就沒有左手腕。

柯林很能適應(yīng)這個為兩只手的人類創(chuàng)造的世界，他不僅是棒球隊中間幾棒的打擊手，更從三歲開始就從積木堆中激發(fā)出成為一流網(wǎng)球選手的潛能。

在柯林成為我的學(xué)生之前，我曾經(jīng)當(dāng)過他的保姆，我們就是在那個時候認(rèn)識的。我曾要他用積木做一個能承載網(wǎng)球的坡道，這種挑戰(zhàn)對柯林來說是非常重要的。幾年之后，當(dāng)他踏進我一年級的教室時，很驚訝地發(fā)現(xiàn)原來我就是那個當(dāng)初對他提出挑戰(zhàn)的保姆。

柯林的父母和我會定期討論柯林的適應(yīng)情況，以了解他在教室或在上體育課時是否有任何特別的需要?？铝中枰慌_經(jīng)過特殊改裝的錄音機，他需要一個卡片架，以便在數(shù)學(xué)游戲時使用。他還需要一條皮帶，以幫助他用手臂夾著曲棍球棍。除此之外，柯林還需要運動時應(yīng)具備的彈性，以使他能做好運球和抓球的動作。柯林在一年級時就決定不使用義肢和義腕，他能做任何正常學(xué)生能做的事情，他對自己的運動能力深感驕傲。

對于柯林未來在教室里和體育課上所可能面對的挑戰(zhàn)，我一直試著事先做好安排。但有些挑戰(zhàn)對柯林來說似乎太難了些。有一項體育活動使柯林和我都感受到了沉重的壓力—爬繩?？铝趾臀以?jīng)誠懇地談過他所面對的生理挑戰(zhàn)，他很擔(dān)心爬不到繩子頂端：“去年其他同學(xué)都爬上去了，就只有我爬不上去。”

我對這件事也感到擔(dān)心。體育課是這所學(xué)校的教學(xué)重心，但從天花板上懸垂下來的繩子是需要用兩條腿、兩只腳和兩只手才能爬上去的。由于柯林的棒球和籃球能力早已名聞全校，因此他其實背負(fù)著一種必須“公開”接受挑戰(zhàn)，以保住他運動員榮耀的壓力。