第一章　信任與尊重

今天臺灣需要的教育改革，不只是制度的改變、體罰的消失、考試的減少，或者是這樣或那樣的枝節(jié)改變，而是需要一場根本性的觀念改革，一場"心"的改革。我們這些參與教學實驗的老師，在過去兩年多的時間里，都經過或大或小的內在革命。這種內在的革命經驗，是個人生命價值的再淬煉，也是教育者的深沉反省，而且整個過程還在繼續(xù)之中。

【卷一】 自發(fā)性的成長來自深刻的信任

深秋，信賢校區(qū)的青楓一夜轉紅，深深淺淺的橙紅色調，把這棵巨樹裝點得莊重嫵媚。孩子在球場打球，矯健的身影伴著一串串的吆喝笑語，牽動著遠山和河谷，構成一幅動靜有致的圖像。

我坐在石階上，心中充滿感動。不到兩年的時間，這個學苑"長"得多么快呀！從一個簡單模糊的構想，到目前完整安定的架構，中間有多少爭執(zhí)、猶豫、喜悅和堅持，多少成人的淚水為它而流，多少孩子的身影來去其間。直到現在，我才敢說，這個被稱為臺灣教育改革火車頭之一的學校，將不會只是一個泡沫，一朵夢中之花。

支持我說這句話的，是一批真正懂得信任和關懷的人，有政府官員，有體制內外的教育工作者，有家長，也有兒童和青少年。他們?yōu)楹⒆咏嫽蚴刈o這個園地，讓學苑得以按照自己的速度來成長。雖然其間不乏驚濤駭浪，幾度險遭滅頂，可是總在最后關頭，有援手伸出，使這個沒錢、沒地、來自民間自發(fā)的教育實驗，得以生存長大，并且把它的摸索過程告訴社會大眾，讓其他有志辦學的人，可以減少一些挫折和痛苦。