正文

第6節(jié):前言(1)

臺(tái)灣本土的教育實(shí)驗(yàn)工程:種籽學(xué)苑教育手記 作者:李雅卿


【序者簡(jiǎn)介】丁凡,臺(tái)灣大學(xué)植物系畢業(yè),美國(guó)喬治亞大學(xué)遺傳學(xué)碩士。曾任職于中央研究院分子生物研究所,現(xiàn)為種籽學(xué)苑苑長(zhǎng)。著作有散文集《永遠(yuǎn)的寶貝》;兒童故事《生物的世界》、《丫丫的一天》等;譯作有《如果男人有月經(jīng)》、《找找看》等十余本。

前言

種 籽-臺(tái)灣本土的教育實(shí)驗(yàn)工程

每次碰到人們問我:"種籽是不是臺(tái)灣的夏山學(xué)校?"、"種籽是不是德國(guó)史坦納系統(tǒng)的全人森林學(xué)校?"、"種籽是不是美國(guó)父母參與的義工學(xué)校?"、"種籽是不是強(qiáng)調(diào)從'做中學(xué)'的技藝學(xué)校?"、"種籽是不是日本的緒川學(xué)校?"……時(shí),我總是誠(chéng)實(shí)地說:"是也不是。'種籽'是一個(gè)集所有教育理想、野心的新藝綜合體,是臺(tái)灣本土的教改實(shí)驗(yàn)學(xué)校。"

我這樣說,并不是認(rèn)為別人的學(xué)校有什么不好,也不是對(duì)自己參與創(chuàng)建的學(xué)校有什么自得的驕傲,我只是忠于當(dāng)年創(chuàng)校父母的想法以及這三年來它實(shí)際的運(yùn)作和調(diào)整而已。

所有參與創(chuàng)校的家庭大都不會(huì)忘記,第一次在花園新城描繪種籽未來的形狀時(shí),我們?cè)?jīng)探討過上面幾個(gè)不同學(xué)校的特點(diǎn),考慮是不是把它們移植過來。不過我們發(fā)現(xiàn),上述任何一種教育理想雖然都好,但在臺(tái)灣都有它時(shí)空及文化差異的限制,最后大家決定,"我們不要引入任何的單一權(quán)威",讓所有參與學(xué)校的師生們逐步創(chuàng)造出最適合臺(tái)灣本土的教育模式吧。

1995 年9 月至1996 年7 月,我擔(dān)任學(xué)苑苑長(zhǎng)的兩年時(shí)間中,所有努力的重點(diǎn)就是維持這樣的空間和機(jī)會(huì),讓參與其間的學(xué)生、教師和家長(zhǎng),作這樣的探索和實(shí)驗(yàn)。1996 年8 月,我辭去苑長(zhǎng)的職務(wù),仍然擔(dān)任種籽的教師迄今。


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