教師對學科的愛就是自己具有學科方面的專長，甚至成為這方面的專家。教師要認真經(jīng)營自己的課堂內(nèi)容，讓孩子同步得以感受學習之美，激發(fā)出他們自發(fā)探索的意愿。

傳統(tǒng)教師把孩子扛在肩上，不管孩子的意愿和感覺，把成人認為重要的知識，用盡一切方式，灌到學生的身上。雖然他們把孩子的學習胃口搞壞，造成學生各種心理上的后遺癥，可是外表看來，他們才是認真的老師，因為他們“負責任”。

自主學習的老師比傳統(tǒng)教師為難的地方就在這里。他們得知道自己的分寸，留下必要的空間，讓孩子發(fā)現(xiàn)環(huán)境和自己的真實。因此，“明確的不做”常常比“忍心而為”更困難。

一個人面對教育的態(tài)度，其實就是他面對生命的態(tài)度。內(nèi)心充滿恐懼的人，不管多么努力，仍然無法相信別人。一個心中有愛的人，才能讓人高飛。

讀完這本書我們知道好教師是這樣的：不是他的教育理論比別人高超多少，不是他的教學方式比別人先進多少，關鍵就在于他的眼中有學生，體悟到“人生而不同”，始終用開放的心態(tài)對待學習狀況不同的每一個孩子，讓他們能在課堂中各得其所，獲得學習的樂趣和成長的歡欣。