男孩大多外向，本就喜歡耍小聰明，若是眾人更加強化他的“聰明”意識，一個自恃聰明的孩子、一個唯我獨尊的孩子、一個時常任性而沒有規(guī)則意識的孩子也就誕生了。

去年春節(jié)的時候，去一位親戚家做客，就遇到了這樣一幕：

男孩5歲，上幼兒園大班，很聰明也很調(diào)皮，愛動不愛靜，愛表達，非常喜歡吸引大家的注意力，是個典型的外向型孩子。面對這樣一個機靈活潑的小伙子，每個前來做客的人，都會忍不住夸獎一句“這孩子真聰明呀 ”親戚也逢人就這樣介紹：“這孩子聰明是聰明，就是太調(diào)皮?！?/p>

可隨后，男孩的表現(xiàn)卻令所有人大失所望，他先是拿著機關(guān)槍向每一位客人射擊，隨后又用惡作劇把一位來做客的小妹妹弄哭了。到了用餐的時候，更是還不等客人上桌，就已經(jīng)弄得杯盤狼藉

面對此情此景，孩子的父母以及眾人只能是哭笑不得。

這樣的一個男孩，這樣的一個教育場景，著實讓我感觸良深了很久。聰明活潑本是孩子的優(yōu)點，何以卻轉(zhuǎn)變成了缺點？一個可愛活潑的聰明男孩，何以讓眾人束手無策？

恰恰在于那些太過豐富、太過頻繁的“這孩子真聰明”。

首先，現(xiàn)代的家長，大多知道鼓勵教育的重要性，知道要在日常生活中經(jīng)常地表揚孩子，于是一個又一個的“聰明”便脫口而出，因為這個詞最簡單，也最直接。（家長們往往想用最懶的方法取得最好的效果，這是典型一例。）

其次，更因為男孩子大多非常擅長表現(xiàn)自己，智慧屬于外露型，所以給人的第一直覺往往就是聰明。這樣一來，親朋好友一相見，夸幾句“聰明”也就是自然而然的一件事情。

可這“聰明”二字夸多了，問題也就接踵而來了。家有男孩的父母不難發(fā)現(xiàn)，在眾人的夸獎之下，孩子的確是表現(xiàn)得越來越聰明了，但這聰明卻夾雜了更多的乖張、胡鬧、任性的成分，簡直是聰明的讓人束手無策，最后只得更多選擇了屈服和忍讓。可這樣一來，孩子卻以為，自己的“聰明計策”奏效了，于是越發(fā)變得難以管束。最后，家長和孩子只能是陷入一種惡性循環(huán) 孩子越來越難教育，家長越來越頭疼。特別是到了青春期，叛逆的男孩越是“聰明”，這一問題越是嚴(yán)重。

由那次經(jīng)歷，也源于對身邊很多男孩的觀察，我也發(fā)現(xiàn)了這樣一個養(yǎng)育男孩的規(guī)律：對于男孩來說，“聰明”絕對是一個成長的陷阱。性格大多外向的男孩本就喜歡耍小聰明，若是眾人更加強化他的“聰明”意識，就會將孩子帶入“聰明反被聰明誤”的大誤區(qū)。一個自恃聰明的孩子、一個唯我獨尊的孩子、一個時常任性而沒有規(guī)則意識的孩子，他的未來將如何？我們很難想象得到。

博博8歲左右的時候，也發(fā)生過類似的事件。博博自小就是一個勤思考、好動手鉆研的孩子，喜歡搞一些小發(fā)明小創(chuàng)造，例如利用小發(fā)動機，自己制作能夠在水面上航行的小輪船、能夠吹風(fēng)的小風(fēng)扇等，還有一次，他也不知怎么鼓搗鼓搗，竟然把一塊凸透鏡改造成了一個實用的放大鏡。每次有什么重大的發(fā)明創(chuàng)造，博博總會驕傲地向我們宣布并演示成果。

面對孩子表現(xiàn)出的創(chuàng)造天賦，我們自然很是高興，總是順便表揚幾句，以促進孩子發(fā)明創(chuàng)造的積極性。之后，很多親朋好友來串門，也紛紛夸贊：“博博真是聰明，這么聰明，以后準(zhǔn)成為個科學(xué)家?！?一段日子后，博博的“聰明后遺癥”就顯現(xiàn)出來了。回到家里，我最常聽到他說的一句話就是：“某某同學(xué)笨得像只豬，一道簡單的題都做不出來 老師講的太簡單了，我不聽都會 ”之后，他開始把更多的聰明才智用在了投機取巧上面，有時候一天能搞出來10幾個華而不實的發(fā)明，只為在家人或同學(xué)面前賣弄。

這時候，我才深刻地感覺到，孩子是陷入“聰明”的誤區(qū)了。因為表揚的話語聽得太多，孩子自然會總結(jié)出“聰明可以博得大家喜愛”的規(guī)律，于是炫耀自己的小聰明、瞧不起同學(xué)、不能踏踏實實地學(xué)習(xí)，也自然成了孩子必然的一種